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国际职教大会
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2019年两会期间,全国政协委员、中华职业教育社副理事长苏华带来了《关于落实职教高考制度的建议》。苏华直言,没有职业教育现代化就没有教育现代化,没有一流的技术技能人才就没有一流的制造业,就没有一流的产品和服务。应尽快完善落实“职教高考”制度,畅通技术技能型人才成长渠道。

2019总理政府工作报告:高职将扩招100万

就在今天上午的十三届全国人大二次会议开幕会上,国务院总理李克强作2019年政府工作报告。

报告指出,加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接。改革高职院校办学体制,提高办学质量。中央财政大幅增加对高职院校的投入,地方财政也要加强支持。设立中等职业教育国家奖学金。支持企业和社会力量兴办职业教育。

报告强调,我们要以现代职业教育的大改革大发展,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,让更多青年凭借一技之长实现人生价值,让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。

苏华委员带来的这份提案,可以说恰逢其时。

中职招生人数大幅下降

根据教育部公布的数据,2012年以来,我国中等职业教育每年招生人数连续大幅下降。教育部统计数据显示,2012年~2017年,我国中职学校招生六年累计减少231.44万人。

近年来,我国职业院校特别是中等职业院校吸引力不足,招生困难,被认为是“差生教育”。很多人认为读职校最高只有大专学历,毕业出来只能打工,看不到发展前途。

但《国家职业教育改革实施方案》明确提出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。两类教育应对应两种考试制度,需摆在同样重要地位,形成两类高考“双轨制”格局。

苏华认为,与发达国家相比,与各行业各业对技术技能人才的要求相比,我国职业教育在人才培养质量方面明显滞后。要从根本上扭转职业教育吸引力不足的局面,让学生和家长消除顾虑、看到希望,必须发挥“高考指挥棒”的重要作用,让学生“进得来,留得住,学得好,有奔头”,才能吸纳和培养更多优秀人才。

完善高层次应用型人才培养体系,畅通从中职、高职跨越到本科层次职业教育和专业学位研究生教育的技术技能型人才成长渠道,是我国建设现代职业教育体系的关键一环。

让更多的初级和中级技能人才进入本科层次职业院校学习深造,不仅是全国1500多万中职在校学生的迫切需求,也是我国产业结构调整升级对技术技能人才培养提出的迫切需求。

然而,我国中职学生只能通过“普通高校职教师资班和高职班对口招生统一考试”升入本省的本科高校,却同时还面临着“招生计划少、招生学校少、重点高校更少”的尴尬局面。

苏华以四川省为例,近三年报名参加职教师资班考试的考生连年递增,但每年的本科指标仅两千多人。2018年四川职教师资班报名考生增长到8万多人,本科招生指标只有2444人,录取率不到3%,远远低于普通高考44.93%的本科录取率。

三点建议完善落实“职教高考”制度

如何按照《实施方案》要求完善落实“职教高考”制度,畅通技术技能型人才成长渠道?苏华提出了三点建议。

一是扩大本科层次职业教育招生录取人数。大幅提高职教高考本科招生指标数,实现两类高考在本科招生计划数上大体相当。扩大普通高校应用型专业在全国招生计划中调整面向中职毕业生比例,“双一流”高校、“985” 高校等重点院校中的应用技术型专业也应探索确定一定比例面向中职招生,让更多的中职毕业生通过职教高考得到更高层次的培养。打破升学区域限制,实行全国统招统考和各省单独命题相结合,应用型本科高校可以通过职教高考面向全国招收优秀中职毕业生。修订完善普通本科高校向应用型高校转变的指导意见,推动符合条件的技师学院转变为应用型本科高等学校。

二是完善职教高考的管理服务和激励机制。突出职教高考特色,形成“30%文化素质+70%职业技能”的技术技能人才考核方式。完善职教高考的组织管理与服务,适当提前公布职教高考本科招生计划,让考生提前知晓报考信息。在职教高考考试结束后,及时向社会和考生公布高考试题及答案,方便考生正确估算分数,有利于教师对职教高考的总结、分析。各地教育主管部门应加强对辖区内中职学校参加职教高考的考核评价,建立完善与普通高考同等的高考成绩激励机制。

三是优化高职院校与应用型本科高校的衔接机制。高职院校招生应把中职毕业学业水平考试和综合素质评价结果作为主要依据,进一步扩大中职学生注册入学比例。鼓励优秀高职院校和应用型本科高校对口专业开展“3+2分段学制”协同育人。探索高职毕业生直接报考或推荐免试接受“专业硕士”阶段培养。

来源:中国网

 在今年政府工作报告中,引人注目地首次将就业优先政策置于宏观政策层面,强调稳增长首要是为保就业。当前,我国经济面临下行压力,如何全面发力稳就业?

  【维度一】从预期目标看,力争新增就业人数、失业率保持稳定

  政府工作报告提出,2019年就业预期目标为:城镇新增就业1100万人以上,城镇调查失业率5.5%左右,城镇登记失业率4.5%以内。与去年相比,三个预期目标基本保持稳定。

  值得注意的是,往年城镇新增就业实际人数经常高于预期目标。政府工作报告强调,“今年城镇新增就业要在实现预期目标的基础上,力争达到近几年的实际规模”。

  “新华视点”记者梳理发现,各地今年城镇新增就业预期目标同样保持稳定。15个省份新增就业人数与去年相比保持稳定,7个省份还提高了预期目标,其中,河南、江苏比去年增加了10万人。31个省份预期城镇新增就业人数之和达到1683.5万人,超过全国1100万的预期目标。

  全国人大代表、天津市人社局局长杨光表示,天津将通过开发岗位推动一批、创新创业扶持一批、实习见习留用一批、援企稳岗帮扶一批,着力促创业、稳就业。预计全年新增就业48万人,城镇登记失业率控制在3.8%以内。

  【维度二】从重点群体看,精准帮扶促就业

  政府工作报告提出,扎实做好高校毕业生、退役军人、农民工等重点群体就业工作,加强对城镇各类就业困难人员的就业帮扶。

  人力资源社会保障部有关负责人近日介绍,今年将实施一系列有针对性的项目和计划,尽最大努力促进重点群体实现就业。

  今年,高校毕业生数量达到834万,再创新高。人力资源社会保障部实施“三年百万青年见习计划”,将就业见习补贴范围由离校未就业高校毕业生扩展至16岁至24岁失业青年。各地出台一系列“含金量”颇高的扶持政策:天津对享受就业见习补贴的人员按照当地最低工资75%的标准给予生活费补贴;吉林对见习期满留用率达到50%以上,与留用人员签订1年以上劳动合同并为其缴纳社会保险的见习单位,每留用1人给予2000元带教补贴。

  在农民工就业方面,一些中西部省份出台措施帮扶返乡农民工创业就业。河南对中介机构免费为返乡农民工开展职业介绍服务、实现就业3个月以上的,可按每人300元标准给予职业介绍补贴。

  一些省份出台措施对农村贫困劳动力进行就业扶贫。甘肃2019年至2020年继续开发4万个乡村公益性岗位,帮助更多农村贫困劳动力实现就地就近就业。贵州对通过有组织劳务输出到外地就业的贫困劳动力,给予一次性求职创业补贴。

  有的地方结合实际,帮扶去产能分流职工就业安置。全国人大代表、山西焦煤西山煤电集团杜儿坪煤矿掘进一队副队长董林说,去年集团共转岗分流职工1.6万余名,但越往后分流安置的压力越大。他建议,提供更多创业培训、技能培训,做好困难职工家庭的社保兜底工作。


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  【维度三】从就业空间看,给企业减负、扶持创业有望增加就业岗位

  政府工作报告提出,对招用农村贫困人口、城镇登记失业半年以上人员的各类企业,三年内给予定额税费减免。

  全国人大代表、民革吉林省委主任委员郭乃硕说,企业发展越好,就业的承载力就越强。减税降费和相关奖补支持政策对稳定企业家心态、挖掘企业就业潜力和发展活力有直接影响。

  近期,从中央到地方已出台了一系列援企稳岗的具体措施。去年底发布的《国务院关于做好当前和今后一个时期促进就业工作的若干意见》提出,对不裁员或少裁员的参保企业,可返还其上年度实际缴纳失业保险费的50%。

  从落实情况看,湖北省对不裁员或纳入化解过剩产能清单的参保企业,可返还其上年度实际缴纳失业保险费的70%。福建省还对一些保持连续生产、积极采取措施稳定职工队伍的企业,经认定后给予一次性稳定就业奖补。

  创业带动就业具有倍增效应。杨光介绍,今年天津实施创业政策升级计划,全年安排3亿元贷款资金支持各类创业群体。预期全年扶持创业3万人,带动就业12万人。

  【维度四】从职业素质看,大规模技能培训将拓宽就业渠道

  政府工作报告提出,实施职业技能提升行动,从失业保险基金结余中拿出1000亿元,用于1500万人次以上的职工技能提升和转岗转业培训。加快发展现代职业教育,今年高职大规模扩招100万人。

  杨光表示,当前适应产业转型升级需要的高层次研发人员、高技能工人和创新型复合型人才不足,加快发展职业教育,有利于提升劳动者素质,不断拓展就业渠道。

  一些地方对职工技能培训大力度投入“真金白银”。辽宁全面推行企业新型学徒制,学徒每人每年的补贴标准原则上不低于4000元。上海提出,经认定的困难企业组织职工开展在岗培训,并在企业职工教育经费中列支的,对于符合条件的培训合格人员可按照其实际培训费用给予100%培训补贴。

  全国人大代表、山东省人社厅厅长梅建华表示,除了加大投入力度,还应围绕新旧动能转换、产业转型升级需求,广泛开展岗位技能提升、再就业和转岗、创业创新等各类培训,培养高素质的劳动者。


来源:新华网

今年是落实《中国教育现代化2035》、全面推进教育现代化的开局之年。李克强总理在十三届全国人大二次会议开幕会上所作的政府工作报告,彰显了建设教育强国、扎实推进教育现代化的坚定信心,整体上教育工作战略部署呈现“五大亮点”。


庄严承诺:财政性教育投入4%的比例不动摇。建设现代化教育强国、坚持优先发展教育事业,必须落实“三个优先”要求,即“经济社会发展规划要优先安排教育发展、财政资金要优先保障教育投入、公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要”。政府工作报告向全社会发出庄严承诺,“加快发展社会事业,更好保障和改善民生。今年财政收支平衡压力加大,但基本民生投入确保只增不减。支持社会力量增加非基本公共服务供给,满足群众多层次、多样化需求”。“今年财力虽然很紧张,国家财政性教育经费占国内生产总值比例继续保持在4%以上,中央财政教育支出安排超过1万亿元”。这些承诺充分展示了党中央、国务院落实教育优先发展战略的坚强决心,中央财政在优先保障教育投入方面也给全国各级财政做出榜样。各级政府必须把加大和保障教育投入作为落实教育优先发展的战略举措。

政府工作报告不但对确保财政性教育投入占国内生产总值比例继续保持在4%以上作出庄严承诺,而且强调“我们要切实把宝贵的资金用好,努力办好人民满意的教育,托起明天的希望”。这告诉我们,各地落实好政府工作报告的要求,一要抓好教育预算,千方百计地扩大教育投入;二要重视教育经费绩效管理,加强教育资金使用管理;三要全面公开教育经费预算和决策,接受人民群众监督。


战略定力:发展更加公平更有质量的教育。教育是促进社会公平正义的基石。教育现代化越向纵深推进,对教育公平和教育质量的要求越高。政府工作报告坚持“发展更加公平更有质量的教育”这一主题,对我国2019年的教育工作作出了具体部署。让人特别欣慰的是,政府工作报告将促进教育公平、保障教育公平作为整个教育工作的重心,体现了党和政府牢牢扭住教育公平这一公共政策不动摇的战略定力。

一是围绕推进城乡义务教育一体化发展,牢牢把握资源配置的两大战略重点:一方面,配合实施乡村振兴战略,全面提升乡村学校办学条件,“加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设”“加快改善乡村学校办学条件”;另一方面,立足于城镇化进程持续推进,迎接人口变迁挑战,持续增加城镇学位供给,要求“抓紧解决城镇学校大班额问题,保障进城务工人员随迁子女教育”。

二是在保障特殊群体的教育机会方面,政府工作报告提出“加强特殊教育、民族教育”,聚焦脱贫攻坚和乡村振兴,“开展贫困地区控辍保学专项行动、明显降低辍学率”,要求“继续增加重点高校专项招收农村和贫困地区学生人数,用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策”。

三是政府工作报告围绕促进各级各类教育的协调发展,提高教育质量,要求“发展‘互联网+教育’,促进优质资源共享”“推进高中阶段教育普及”“推进一流大学和一流学科建设”。


战略重点:多渠道扩大学前教育供给。经过40年的改革发展,我国教育取得了历史性成就,发生了历史性变革,各级教育普及程度大幅提升。但是,综观各级各类教育普及和发展,不能不承认,学前教育仍然是我国教育体系中最薄弱的环节。这突出表现在学前教育的公益普惠性水平低,不少地方公办幼儿园占比不足50%;城镇学前教育学位严重不足;教师队伍薄弱,合格教师持证上岗率、公办教师占比偏低。

2018年11月,中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。《意见》强调,学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业,要求加快建立广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。政府工作报告强调,“无论是公办还是民办幼儿园,只要符合安全标准、收费合理、家长放心,政府都要支持”,向全社会发出了加快学前教育发展、多渠道扩大学前教育供给的强烈信号。而加快公办学前教育的发展,要加大学前教育经费投入力度,落实城镇居住区幼儿园配套建设,还要切实支持社会力量举办幼儿园,建立健全支持普惠性民办幼儿园发展的政策体系。


战略布局:加快发展现代职业教育。我国经济已转向高质量发展阶段,对劳动者素质提出更高要求,但教育质量和人才培养结构与之不适应。其中既有创新人才、技能人才不足的问题,也有普通劳动者素质跟不上的问题。建设教育强国,支撑我国经济社会发展,既要办好普通教育,也要办好职业教育。

近期,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》。政府工作报告对加快职业教育改革发展作出具体部署,可概括为四个方面:一是实施职业技能提升行动,强化职业技能培训。从失业保险基金结余中拿出1000亿元,用于1500万人次以上的职工技能提升和转岗转业培训。二是扩大职业教育招生规模。改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。三是加快职业教育改革。“加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接”“改革高职院校办学体制,提高办学质量”“支持企业和社会力量兴办职业教育”等。四是加大职业教育投入力度。中央财政大幅增加对高职院校的投入,地方财政也要加大支持。中央财政现代职业教育质量提升计划专项资金安排237.21亿元,增长26.6%,支持职业教育改革发展,深化产教融合、校企合作。设立中等职业教育国家奖学金,扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准。

自2008年以来,在政府工作报告中用如此大的篇幅部署职业教育工作还是第一次。党和国家对职业教育如此布局谋篇意义非凡。一是对于在全社会树立科学的人才观具有重大意义。二是对于加快我国教育结构的调整具有重大意义。职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要地位。三是对于促进我国经济高质量发展意义重大。目前,我国劳动年龄人口平均受教育年限比发达国家还差2—3年,我国有世界上数量最多的科技队伍,但世界级的科技大师、领军人才、拔尖人才不多,在近9亿劳动者中受过高等教育或具有各类专业技能的有1.7亿人。其中高级技能人才4700多万人,占比约6%,远低于德国、日本等发达国家的20%左右。政府工作报告强调,“加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举”。


战略支撑:着力加强教师队伍建设。2018年1月20日,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是新中国成立以来,中共中央下发的第一个关于加强教师队伍建设的文件,教师队伍建设迎来新的重大发展机遇期。《意见》要求各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性,把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。要求把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域,确立了教师队伍建设在整个教育事业中的“三个优先”地位:优先谋划教师工作、优先保障教师工作投入、优先满足教师队伍建设需要。

政府工作报告在总结去年工作时,把“大力推动义务教育教师工资待遇政策落实”作为重要成绩之一,在部署2019年工作时要求“持续抓好义务教育教师工资待遇落实”。这是落实习近平总书记关于“教育投入要多向教师倾斜,不断提高教师待遇”的具体体现,向全社会发出了全面加强教师队伍建设、“让教师成为让人羡慕的职业”的重要信号。


来源:光明网

3月5日上午9时,十三届全国人大二次会议在人民大会堂开幕,国务院总理李克强作政府工作报告时,回顾了过去一年的工作,划出了2019年教育改革发展的重点。总理具体说了哪些方面?


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2018年工作回顾


资助各类学校家庭困难学生近1亿人次

大力推动义务教育教师工资待遇政策落实

加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设


2019年政府工作任务


在“继续创新和完善宏观调控,确保经济运行在合理区间”部分提出——

多管齐下稳定和扩大就业

扎实做好高校毕业生、退役军人、农民工等重点群体就业工作,加强对城镇各类就业困难人员的就业帮扶。

加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。

改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。

扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接。

改高职院校办学体制,提高办学质量。

中央财政大幅增加对高职院校的投入,地方财政也要加强支持。

设立中等职业教育国家奖学金。

支持企业和社会力量兴办职业教育。

我们要以现代职业教育的大改革大发展,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,让更多青年凭借一技之长实现人生价值,让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。


在“加快发展社会事业,更好保障和改善民生”部分提出——

发展更加公平更有质量的教育

推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,抓紧解决城镇学校“大班额”问题,保障进城务工人员随迁子女教育,发展“互联网+教育”,促进优质资源共享。

多渠道扩大学前教育供给,无论是公办还是民办幼儿园,只要符合安全标准、收费合理、家长放心,政府都要支持。

推进高中阶段教育普及,办好民族教育、特殊教育、继续教育。

持续抓好义务教育教师工资待遇落实。

推进一流大学和一流学科建设。

今年财力虽然很紧张,国家财政性教育经费占国内生产总值比例继续保持在4%以上,中央财政教育支出安排超过1万亿元。我们要切实把宝贵的资金用好,努力办好人民满意的教育,托起明天的希望。



报告还在其他地方提到了与教育相关的内容——

开展贫困地区控辍保学专项行动、明显降低辍学率,继续增加重点高校专项招收农村和贫困地区学生人数,用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策。

要针对实施全面两孩政策后的新情况,加快发展多种形式的婴幼儿照护服务,支持社会力量兴办托育服务机构,加强儿童安全保障。

……


来源:教育部

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    春暖大地,万物勃发。人民大会堂万人大礼堂气氛庄重热烈,主席台帷幕正中的国徽在鲜艳的红旗映衬下熠熠生辉。

  大会主席团常务主席、执行主席栗战书主持大会。大会主席团常务主席、执行主席王晨、曹建明、张春贤、沈跃跃、吉炳轩、艾力更·依明巴海、万鄂湘、陈竺、王东明、白玛赤林、丁仲礼、郝明金、蔡达峰、武维华、杨振武在主席台执行主席席就座。

  习近平、李克强、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正、王岐山和大会主席团成员在主席台就座。

  十三届全国人大二次会议应出席代表2975人。5日上午的会议,出席2948人,缺席27人,出席人数符合法定人数。

  上午9时,栗战书宣布:中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第二次会议开幕。会场全体起立,高唱国歌。

  根据会议议程,李克强代表国务院向大会作政府工作报告。报告共分三部分:一、2018年工作回顾;二、2019年经济社会发展总体要求和政策取向;三、2019年政府工作任务。

  李克强说,过去一年我国发展面临多年少有的国内外复杂严峻形势,经济出现新的下行压力。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,全国各族人民以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,砥砺奋进,攻坚克难,完成全年经济社会发展主要目标任务,决胜全面建成小康社会又取得新的重大进展。

  李克强从八个方面对过去一年的工作进行了回顾:创新和完善宏观调控,经济保持平稳运行;扎实打好三大攻坚战,重点任务取得积极进展;深化供给侧结构性改革,实体经济活力不断释放;深入实施创新驱动发展战略,创新能力和效率进一步提升;加大改革开放力度,发展动力继续增强;统筹城乡区域发展,良性互动格局加快形成;坚持在发展中保障和改善民生,改革发展成果更多更公平惠及人民群众;推进法治政府建设和治理创新,保持社会和谐稳定。

  李克强指出,思危方能居安。在充分肯定成绩的同时,要清醒看到我国发展面临的问题和挑战。我们一定要直面问题和挑战,勇于担当,恪尽职守,竭尽全力做好工作,决不辜负人民期待。

  李克强说,2019年经济社会发展的主要预期目标是:国内生产总值增长6%-6.5%;城镇新增就业1100万人以上,城镇调查失业率5.5%左右,城镇登记失业率4.5%以内;居民消费价格涨幅3%左右;国际收支基本平衡,进出口稳中提质;宏观杠杆率基本稳定,金融财政风险有效防控;农村贫困人口减少1000万以上,居民收入增长与经济增长基本同步;生态环境进一步改善,单位国内生产总值能耗下降3%左右,主要污染物排放量继续下降。

  李克强在报告中提出,做好2019年政府工作,要注重把握好以下关系:一要统筹好国内与国际的关系,凝心聚力办好自己的事;二要平衡好稳增长与防风险的关系,确保经济持续健康发展;三要处理好政府与市场的关系,依靠改革开放激发市场主体活力。

  李克强说,2019年要突出重点、把握关键,扎实做好十项工作:一是继续创新和完善宏观调控,确保经济运行在合理区间;二是激发市场主体活力,着力优化营商环境;三是坚持创新引领发展,培育壮大新动能;四是促进形成强大国内市场,持续释放内需潜力;五是对标全面建成小康社会任务,扎实推进脱贫攻坚和乡村振兴;六是促进区域协调发展,提高新型城镇化质量;七是加强污染防治和生态建设,大力推动绿色发展;八是深化重点领域改革,加快完善市场机制;九是推动全方位对外开放,培育国际经济合作和竞争新优势;十是加快发展社会事业,更好保障和改善民生。

  李克强还就加强政府自身建设,民族、宗教和侨务工作,国防和军队建设,香港、澳门发展和两岸关系,以及我国外交政策作了阐述。

  根据会议议程,大会审查国务院关于2018年国民经济和社会发展计划执行情况与2019年国民经济和社会发展计划草案的报告及2019年计划草案、2018年中央和地方预算执行情况与2019年中央和地方预算草案的报告及2019年全国预算草案。

  在主席台就座的还有:丁薛祥、刘鹤、许其亮、孙春兰、李希、李强、李鸿忠、杨洁篪、杨晓渡、张又侠、陈希、陈全国、陈敏尔、胡春华、郭声琨、黄坤明、蔡奇、尤权、魏凤和、王勇、王毅、肖捷、赵克志、周强、张军、张庆黎、刘奇葆、帕巴拉·格列朗杰、董建华、万钢、何厚铧、卢展工、王正伟、马飚、陈晓光、梁振英、夏宝龙、杨传堂、李斌、巴特尔、汪永清、何立峰、苏辉、郑建邦、辜胜阻、刘新成、何维、邵鸿、高云龙,以及中央军委委员李作成、苗华、张升民等。

  香港特别行政区行政长官林郑月娥、澳门特别行政区行政长官崔世安列席会议并在主席台就座。

  出席全国政协十三届二次会议的政协委员列席大会。

  中央和国家机关有关部门、解放军有关单位、各人民团体有关负责人列席或旁听了大会。

  各国驻华使节旁听了大会。


来源:教育部

时代需要雷锋精神,人们呼唤雷锋精神。今年是雷锋同志牺牲57周年,为大力弘扬、传承雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,让青少年树立正确的世界观、人生观和价值观,3月4日乐亭职校举行“弘扬雷锋精神,争做文明学生”主题升旗仪式暨“学雷锋活动月”启动仪式,由此拉开开展“爱心奉献”学雷锋志愿服务活动的序幕。

一、雷锋精神,我传承

3月4日上午,五星红旗在乐亭职校冉冉升起。学前教育一班学生杨京毓同学在演讲中,代表学校团委向全体学生发出倡议:“弘扬雷锋精神,争做文明学生”。要求学生要学习雷锋的奉献精神、集体主义精神、助人为乐精神和“钉子”精神,让雷锋高尚的信念、理想、道德在我们身上传承。

二、敬老扶助,我行动

3月4日下午,在校长助理李洁婷、团委副书记赵竞梅的带领下,“校园工匠”志愿者们来到了城关三街田务娟老人的家里,为老人送去了米、面、油等生活用品,并为老人添置了暖身又暖心的新衣。田奶奶今年80岁,儿子离婚,老伴去世后,一直一个人抚养着孙子,自己还得了脑血栓,生活极度困难。学校得知老人的情况后,从2015年就和老人建立了扶助关系。

“大妈,您有什么需要,尽管提出来,我们会帮您解决。”志愿者们一进门便忙活开了,有的检查水电设备是否完好,有的打扫卫生,有的陪着老人聊天。田务娟老人非常感动,拉着领导的手说:“职校的老师同学太好了,你们就是我的亲人。”

三、社会公益,我参与

乐亭职校高光旭、宫志国两位老师积极投身到社会公益活动当中,3月3日随教育局“学雷锋志愿服务”文艺队,在文园志愿为群众公益演出。虽然天气依然寒冷,但挡不住志愿老师参与活动的热情,精彩的演出赢得现场阵阵掌声和宣传部、教育局领导的一致称赞。

四、学校发展,我奉献

机电工程系结合自身专业特点开展了“学习雷锋,从点滴做起”的社会实践活动。焊工班的学生对学校的护栏进行维护;同学们对出行的红绿灯以及学校的标牌进行了清洁;对学校的花坛进行了维修。同学们从服务小家到服务大家,走出校园对马路上的护栏进行了清洁。园艺工程系派出公益小组,“学习雷锋精神,打扫公共空间”,从墙角的一个蜘蛛网,到水房的每一块地砖都布满了同学们劳动的足迹,各个角落都被同学们打扫得干净整洁,焕然一新。同学们干劲儿十足,积极踊跃,不怕脏,不怕累,以自己的实际行动践行雷锋精神以及“工匠精神”与“志愿精神”合二为一的“校园工匠”志愿服务内涵!

五、雷锋故事,我分享

 经济贸易系和机械制造系分别组织了《学习雷锋精神,雷锋在我心中》、《雷锋精神与我同在,和谐校园与我同行》主题班会。班会以讲一讲雷锋的故事、说一说自己身边的“雷锋”、做一个雷锋式的少年三个部分,师生一起深入了解雷锋的生平事迹,学习雷锋精神。园艺工程系各班组织《讲雷锋故事》比赛,一句句熟悉的雷锋名言,一则则优秀的雷锋日记,以及一个个感人的雷锋事迹,深入同学们的心中。同学们还通过手抄报的形式宣传雷锋精神。园艺工程系组织同学和教师在红色横幅上签下自己的名字以及人生格言,让师生间形成一种仪式感和承诺感,互相监督、互相激励,形成良好的校园氛围。同学们纷纷表示学习雷锋要时时刻刻学,要从身边的点滴小事做起。


李洁亭校长表示,要将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与学习先进典型相结合、与社会实践活动相结合,在校园内外掀起自觉实践雷锋精神的热潮,在实践中加深对雷锋精神的认识,进一步彰显雷锋风采,传递社会正能量,让雷锋精神伴随同学们的成长,使雷锋精神发扬光大!

撰稿:乐亭职校教学系  团委

审核:李洁亭


岁月不居,时节如流,1200名2019级春季新生的到来为玉田职教中心注入了新鲜的血液,为了帮助新同学尽快融入职中大家庭,3月4日上午,学校举行“知礼守礼·重塑自我”专题讲座,全体新生参加,牛利刚老师主讲。


讲座中,牛老师从三个问题入手,为同学们讲解了“礼是什么”“为什么学礼仪”以及“我们该怎么做”,他通过结合古今中外名人的言行事例、贴近生活感人至深的生活小事以及经典国学《弟子规》等相关内容,对同学们的日常行为进行了正确的指导和启发。牛老师深入浅出、发人深思的讲座为孩子们献上了一份精神大餐,其儒雅的风度和举止也让同学们真切地感受到了礼仪修养的魅力。


礼仪讲座是玉田职教中心德育讲堂每学期的第一讲,旨在通过讲座对新同学们进行规范行为,提高礼仪修养的教育,帮助他们树立知礼仪讲文明的思想意识,作为中等职业学校的学生,行为规范,文明守礼,是成为德才兼备的中职人才的必备素质。德育大讲堂活动自2013年开讲以来,多次对学生进行专题教育,成效显著,特别是每一学期针对新生开展的礼仪讲座,不仅拉开了这校新生系列教育的序幕,也为同学们养成良好的行为习惯,塑造全新自我奠定了良好的基础。

来源:玉田职教中心


近日,省教育厅发布关于做好2018年度职业院校教师国家级培训工作的通知。经政府集中采购招标、项目申报、专家评审及公示等程序,确定2018年度项目承担单位为40家,其中包括河北省10所院校。



??中职





??高职





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??(骨干培训专家团队建设)



??计划培训人数2615人

??河北省职业院校教师素质提高计划2018年度国家级培训项目共设九大项目类别68个项目,包括专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修、骨干培训专家团队建设、教师企业实践、中高职衔接专业教师协同研修、紧缺领域专业教师技艺技能传承、创新项目,计划培训人数为2615人,其中:中职1601人,高职1014人。

来源:河北日报


信息名称:  教育部办公厅关于做好2019年中等职业学校招生工作的通知

信息索引: 360A07-06-2019-0006-1  生成日期: 2019-02-20      发文机构: 教育部办公厅

发文字号: 教职成厅〔2019〕1号        信息类别: 职业教育与成人教育

内容概述: 教育部办公厅发布《关于做好2019年中等职业学校招生工作的通知》。


教育部办公厅关于做好2019年中等职业学校招生工作的通知

教职成厅〔2019〕1号


各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教育招生考试机构,各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:

为深入贯彻落实全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》,写好教育“奋进之笔”,切实做好2019年中等职业学校招生工作,现就有关事项通知如下。


一、坚持职普比例大体相当,提高中等职业教育发展水平

各地要严格按照职普比例大体相当的原则,根据经济社会发展需要和本地区初中毕业生生源情况,合理安排中等职业学校招生计划,调整优化高中阶段教育结构,推进高中阶段职普协调发展。高中阶段教育职普比例不协调的地区,要采取强有力措施予以调整。高中阶段教育普及率低于全国平均水平的地区特别是贫困县、连片贫困地区、“三区三州”等要把推进普及高中阶段教育的重点放在中等职业教育,把高中阶段教育招生的增量主要用于发展中等职业教育,确保高中阶段教育普及攻坚目标和任务落到实处。


二、落实教育脱贫攻坚责任,实施好职业教育东西协作行动计划

东西协作各相关省份要落实主体责任,加强对东西协作中职招生兜底工作的统筹协调,要按照《职业教育东西协作行动计划(2016—2020年)》《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018—2020年)》要求,审核所属招生学校的招生专业、招生工作办法及招生计划,指导和监督所属学校开展相关工作。要与扶贫部门加强对考生报名信息的比对,加强对建档立卡户考生的甄别,逐人核查考生报名材料、纸质档案和电子档案等信息,及时公开公示有关信息,接受考生、学校和社会的监督。中等职业学校要通过全国中等职业学校学生信息管理系统及时录入建档立卡户学生信息,及时完成新生注册建籍工作,落实好建档立卡户学生资助工作。

职业教育东西协作要充分发挥优质教育资源辐射作用,在联合招生、互派教师、共建专业、资源共享和学校管理等方面进行实质性合作,畅通西部农村和贫困地区学子到东部接受高质量职业教育的渠道。要继续做好新疆、西藏内职班和内高班招生工作。


三、服务稳定就业,办好面向人人面向社会的中等职业教育

各地在认真做好招收应届初中毕业生工作的同时,要积极拓宽生源渠道,积极招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等,实行全日制教育与非全日制教育并举方式。要加强对非全日制学历教育的管理,精心组织教学,保证培养质量。职业院校要通过随班就读、专门编班等形式,逐步扩大招收残疾学生的规模,保障残疾人接受高中阶段教育的权利。2019年中等职业学校秋季招生补录时间,原则上截止到2019年11月20日。


四、严格公示学校招生资质,切实规范招生办学行为

各地要严格落实招生信息公开职责,进一步严肃招生纪律,规范招生秩序,实施“阳光招生”。要建立健全中职学校招生信息公开制度,向社会明确告知公示网站,做到详实、准确、及时公示。在学生报名阶段,教育行政部门负责审核所在行政区域内具备学历教育招生的学校资质,并在相关网站进行公示。反映学校综合情况的招生简章均须经教育行政部门或招生考试机构审核后公示,其内容不得与国家和地方有关招生政策相违背,不得与经主管部门审核的本校招生章程相矛盾,防止招生学校以虚假不实信息骗招学生,公示信息须保留到当年的招生工作结束。在招生录取阶段,要及时准确公布录取考生名单及相关信息,公示时间不少于20个工作日。要以零容忍态度严惩招生过程中的违规违法行为,做到“发现一起、查处一起、曝光一起”, 并依纪依规追责问责。


五、进一步规范流程,严格中职学校学生学籍管理

各地各中职学校要加强学籍管理队伍建设,做到专人负责、管理和操作,要按照中职学生学籍电子注册办法要求,加强新生学籍电子注册和在校生学年电子注册工作,严格程序,严格把关,严格审核管理,确保学籍电子注册工作及时有序完成。在新学年各学期开学时间,要把网上审核与实地核实相结合,按时、准确、完整地标注学籍变化情况,切实保证信息注册的准确性和完整性。要加强对顶岗实习学生、合作办学学生、非全日制学生、教学点(班)学生的学籍管理。对不具备中等职业学历教育办学资质的学校和未经所在地教育行政部门审批设立的中职异地分校、办学点,以及未在所在地教育行政部门备案的合作办学学校招录的学生不得注册学籍。对有弄虚作假行为的,要一查到底,对于情节严重的要严肃查处。对因注册工作超时、数据不准确导致无法准确查询学籍信息,无法按时资助学生的,将对有关责任人员予以通报,并追究相应责任。


六、做好招生宣传,充分利用各种途径引导学生接受中等职业教育

各地要高度重视加强宣传引导,精心组织中职学校利用职业教育活动周、校园开放日、政策咨询会等契机,以及网络新媒体、展览、观摩等宣传媒介,介绍国家职业教育改革发展政策,准确解读国家职业教育助学政策,努力营造良好社会氛围。要根据中职招生不同阶段的特点,开展多种形式的宣传。要密切关注招生舆情,积极回应社会热点和关切,对不实报道信息要及时予以澄清。要对家庭经济困难、残疾考生、进城务工人员随迁子女等群体给予更多的关怀和帮助,不让一个新生因经济困难而放弃入学。

2019年继续实施招生通报制度。请各地于2019年6月1日前,将东西协作招生计划函报教育部职成司;于8月至11月的每月月底前,将东西协作招生进展情况(见附件1、2)、中职招生进展情况(见附件3、4)函报教育部职成司。

联系人:卢昊电子邮箱:zzxxc@moe.edu.cn

电话:010-66097143传真:010-66020434

附件:

1.2019年“东西部中职学校联合培养模式”招生情况

2.2019年“东部地区中职学校培养模式”招生情况

3.中等职业学校招生情况表(截至2019年月)

4.部分地区高中阶段教育学校招生情况表(截至2019年月)

(点击此处下载附件)

教育部办公厅

2019年2月15日


为了更好地了解乐亭职校各专业学生工学交替的实习情况, 进一步加强与用人单位的沟通与合作,3月1日,乐亭职校党支部书记、校长李世春,副校长王庆胜,就业办主任付晓然等领导百忙之中先后前往唐山南湖迎宾馆和唐山南湖紫天鹅酒店看望工学交替的学生。

唐山南湖迎宾馆隶属唐山市委机关事务管理局,是市政府专门接待机构,多次接待国家、省主要领导人。唐山抗震40周年时,习总主席曾下榻的唐山南湖迎宾馆。唐山市委书记王浩十分重视南湖迎宾馆的发展与建设,多次亲临指导工作并提出建设性的意见。乐亭职校实习学生,根据个人能力转正后,由市财政统一开支,享受五险一金。

走访慰问过程中,李校长与学生们进行了亲切的交谈,关切地询问了他们工作、生活的具体情况,并嘱托学生们,一定要珍惜来之不易的实习机会,努力提升自我专业服务素养。在企业领导的陪同下,校领导还参观考察了学生们工作和生活的地方,随后双方进行了深入洽谈。企业对乐亭职校实习学生的表现给予了高度评价,希望与学校达成长期人才供求合作战略方案,并筹备订单班相关事宜,把乐亭综合职校确立为唐山南湖迎宾馆的"优质人才输送基地"。学校领导对企业给乐亭职校学生提供如此高端的实习场地表示了深深感谢,并表示非常愿意与其保持长期的人才供求关系。

一直以来,乐亭职校始终坚持"知行合一、产教融合",以学生发展为本,扎实推进工学交替,实现企业与课堂零距离对接,把人才培养工作落在实处,学校的学生在企业实习,不仅能得到实习补贴,而且能学到课本上没有的知识和技能,使自我素质得到全面提高,工学交替实践性教学改革已成为乐亭职校的办学特色之一,更为京津冀协同发展和县域经济发展培养了越来越多的技术技能型人才!

撰稿:乐亭职校就业办

审核:李洁亭


高职单招考试实行“文化素质+职业技能”的评价方式,总分为750分。文化素质和职业技能的命题和考试均由牵头院校负责。其中文化素质考试科目统一为语文、数学,每科150分,满分300分;职业技能考试可采取专业基础考试、职业适应性测试或面试等方式进行,具体以院校规定为准,满分450分。

文化成绩直接使用学业水平考试成绩,学考科目分别为语文、数学,具体折算办法由各牵头院校确定。没有相应学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的文化考试,如不参加,文化考试成绩为零。相应学考成绩不全的考生,可参加牵头院校组织的文化考试,也可使用现有学考成绩直接折算(所缺科目成绩为零)。

职业技能考试由牵头院校组织,由专业基础考试和职业适应性测试两部分组成。其中,专业基础考试部分满分100分,由牵头院校根据各考试类所包含专业的特点,从外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等七个科目中指定一科进行笔试。具有相应科目学考成绩的考生,使用该科目学考成绩折算替代。没有相应科目学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的专业基础考试,如未参加,则专业基础考试部分成绩为零。报考艺术类专业且有全省艺术统考成绩的考生可直接使用相对应的专业成绩。以上成绩具体折算办法由各牵头院校确定。 


招生对象:

(一)招生对象为已通过2019年我省普通高校招生报名,且符合所报考院校招生条件的考生。考生资格审查由招生院校负责。

(二)思想政治品德和身体健康状况均符合教育部及我省普通高等学校招生工作规定。

报考大类时间、方法、缴费:

2019年3月8日9时至3月12日17时(全省统一时间),考生登录河北省教育考试院网站(网址:http://www.hebeea.edu.cn)进入“高职单招报考系统”。

高考报名时考试类型选择“统考”的考生(以下简称“统考考生”),可选择“考试一类到考试十类中的任意一类”,但不得报考对口计划;

高考报名时考试类型选择“对口”的考生(以下简称“对口考生”),可不选择考试类,默认按高考报名时的专业类参加相应牵头院校组织的考试,考生也可选择“考试一类到考试十类中的任意一类”,与该类的统考考生一起参加考试、录取。

考试类一经考生选定,不再更改。

考生选定考试大类,系统将自动跳转到缴费界面,考生须按提示足额缴纳报考费,未按规定缴费的,将视为自动放弃高职单招报考资格。

志愿填报和录取时间:

考试类一经选定,不允许考生跨类填报志愿和录取。高职单招设一志愿、二志愿。每个志愿,考生最多可选择五所院校填报,每所院校最多填报六个专业,服从专业调剂的须勾选“服从专业调剂”选项。

一志愿填报时间为:2019 年 4 月 11 日 9 时至14 日 17 时。

二志愿采取公布缺额、征集志愿方式进行,填报时间为:4 月 20 日 9时至 21 日 9时,一志愿未被录取的考生届时可登录河北省教育考试院网站查询缺额计划。考生须在规定时间登录河北省教育考试院网站,点击进入“高职单招考生志愿填报系统”按考试类填报志愿。考生应认真阅读我省有关单招规定和各院校的招生简章,按照规定和要求填报志愿,未通过本系统填报的志愿无效。已被单招录取的考生,不能参加普通高校招生全国统一考试和对口招生考试及录取。

4月 20日 9时,考生可登录河北省教育考试院网站查询一志愿录取结果;

4 月 24 日 16 时,考生可登录河北省教育考试院网站查询二志愿录取结果。

考试一类和对口建筑类

2019年河北省普通高职(专)院校考试一类、对口建筑类专业单招联考工作由邢台职业技术学校牵头组织实施,该大类涉及土木建筑、资源环境与安全和水利类所有专业。

考试一类打印准考证时间:

3月 23日 9时—3月 28日 12时登录邢台职业技术学院招生信息网(网址:http://zs.xpc.edu.cn/)打印准考证。考生须持准考证、身份证等有效证件和所需考试用品按时到达指定地点进行考试。

考试时间:

3月31日上午8:30-10:30   文化素质考试;请携带 2B铅笔和中性笔;

11:00-11:50  专业基础(物理)请携带 2B铅笔和中性笔;

下午14:00-16:00  职业适应性测试,请携带三角板、直尺、圆规、橡皮、2B铅笔;

考试地点、考试内容、折分标准:

考试地点:2019年高职单招考试一类(土建资环水利等专业)及高职单招对口建筑类考试在邢台职业技术学院设置主考点,在河北建材职业技术学院设立分考点。秦皇岛、唐山、承德、廊坊和沧州地区考生在河北建材职业技术学院参加考试;其他地区考生在邢台职业技术学院参加考试。具体考试地点详见准考证。

考试内容:

高职单招考试一类及对口建筑类考试分为文化素质考试和职业技能考试,总分为 750分,其中文化素质考试满分 300分,职业技能考试满分 450 分。职业技能考试采取专业基础考试和职业适应性测试的方式进行(笔试)。

①文化素质考试

文化素质考试科目为语文、数学两科一张卷,每科 150 分,共计 300分。考试时间 120分钟。报考考试一类的考生,有语文和数学学考成绩的,文化素质考试成绩须使用学业水平考试成绩代替,具体折算办法为 A-130,B-110,C-90,D-70;没有学考成绩的考生,须参加文化素质考试,如不参加文化素质考试,文化素质成绩为零;学考成绩不全的考生,须在网上打印准考证时选择是否使用学考成绩,可以选择使用现有学考成绩直接折算(所缺科目成绩为零),也可以选择参加文化素质考试。报考对口建筑类计划的考生,须参加文化素质考试。

②职业技能考试

职业技能考试总分 450分。职业技能考试由专业基础考试和职业适应性测试两部分组成。其中专业基础考试科目为物理,满分为100分,考试时间 50分钟;职业适应性测试满分 350分,考试时间为 120分钟;报考考试一类的考生物理须使用学业水平考试成绩代替,具体折算办法为 A-90,B-80,C-70,D-60;没有学考成绩的考生,须参加专业基础考试,如不参加专业基础考试则该科目成绩为零。

报考对口建筑类计划的考生,须在网上打印准考证时选择“是否使用对口专业考试成绩代替职业技能考试成绩”,若选“是”,则直接使用对口专业考试成绩折算职业技能考试成绩。

考试二类(交通运输、能源动力与材料等所涉及专业)

2019年河北省普通高职(专)院校考试二类联考工作由河北交通职业技术学院牵头负责命题、组考和录取工作,相关院校参与实施,考生成绩供考试二类所有院校使用。

考试二类准考证打印

2019年3月23日9时至3月29日17时,缴费成功的考生登录河北交通职业技术学院官网,打印准考证。请认真阅读准考证注意事项。并持有效居民身份证和《准考证》,在规定的时间和考点参加考试。

考试二类考试时间:(3月30日)

文化素质考试:8:40至10:40   语文、数学取得免试录取资格及使用学考成绩折算的考生除外

职业技能考试:10:40至11:30  专业基础(英语)

13:30至15:30   职业适应性测试,取得免试录取资格的考生除外

16:00至18:00   职业适应性测试,取得免试录取资格的考生除外

考试地点:

主考点:凡生源地为石家庄、邯郸、邢台、保定、定州、辛集的“考试二类”考生,文化素质考试与职业技能考试均在我院主校区石家庄市珠江大道219号参加考试。

分考点:凡生源地为张家口、承德、唐山、秦皇岛、沧州、廊坊、衡水、华北油田的“考试二类”考生,文化素质考试与职业技能考试均在沧州市重庆路1号河北水利电力学院参加考试。

考试内容、折分标准:

实行“文化素质+职业技能”的评价方式,总分为750分。其中文化素质考试科目为语文、数学,每科150分,满分300分,考试时间120分钟。职业技能考试科目为专业基础和职业适应性测试,专业基础考试(英语)满分100分,考试时间50分钟;职业适应性测试,满分350分,包括综合素质150分,职业社会能力100分,职业核心能力100分,考试时间120分钟。

文化素质成绩和专业基础成绩使用学考成绩进行折算,语文、数学对应的分值为:A—130分;B—110分;C—90分;D—70分。英语对应的分值为:A—90分;B—80分;C—70分;D—60分。无语文、数学、英语学考成绩的考生须参加相应科目单招考试,如不参加,对应科目成绩为零。

所有报考“考试二类”的考生,均须参加我院组织的职业适应性测试,否则本项成绩为零。

考试三类和高职单招对口机械类

2019年河北省普通高职(专)院校考试三类、对口机械类专业单招联考工作由河北机电职业技术学院、承德石油高等专科学校和河北工业职业技术学院牵头,联合相关单招院校组织考试,实施单招联考的命题、制卷、组考、试卷评阅、成绩登统、成绩公布及复核、成绩报送、组织录取等工作。联考成绩供相应考试类的所有单招院校使用。

一、考试三类准考证打印

完成缴费的考生于3月24日10时至30日12时登录河北机电职业技术学院招生网(网址:http://www.hbjd.com.cn/zs/),自行打印个人准考证。考生须持准考证、身份证等有效证件和所需考试用品按时到达指定地点进行考试。

二、考试三类考试时间:

   3月31日

   8:30-10:30      文化素质(语文、数学)

   10:30-11:20     专业基础(物理)

   14:00-16:30     职业适应性测试

三、考试地点:

按照便于考试协调指挥和方便考生参加考试原则,文化素质与职业技能设置在同一考点。全省设置六个考点:

第一考点  面向邢台、衡水、沧州、华北油田生源考生,考点设在河北机电职业技术学院,位于邢台市桥西区;

第二考点  面向石家庄、辛集、保定、定州生源考生,考点设在河北工业职业技术学院学院,位于石家庄市桥西区;

第三考点  面向承德、廊坊生源考生,考点设在承德石油高等专科学校,位于承德市大学园区;

第四考点  面向张家口生源考生,考点设在张家口职业技术学院,位于张家口市经济开发区;

第五考点  面向邯郸生源考生,考点设在邯郸职业技术学院,位于邯郸市邯山区;

第六考点  面向唐山、秦皇岛生源考生,考点设在河北能源职业技术学院,位于唐山市路北区。

具体考试时间、地点、用品见准考证。

四、考试内容、折分标准:

考试内容分文化素质和职业技能,总分为750分。

(1)文化素质

文化素质考试科目为语文和数学,每科150分,共计300分。命题内容依据2019年普通高校招生考试大纲,考试时间120分钟。

有学业水平考试成绩的考生,语文、数学用学考成绩代替,折算分值为A-130,B-110,C-90,D-70;没有学考成绩的考生须参加牵头院校组织的文化素质考试;学考成绩不全的考生,可在缴纳报考费时选择使用现有学考成绩代替(所缺科目成绩为零),也可选择参加文化素质考试。

学考成绩由河北省教育厅中考中心提供,无须考生提供任何材料。

(2)职业技能

职业技能考试科目为专业基础(物理)和职业适应性测试(思辨能力、专业认知和陈述表达),总分450分。其中物理100分,思辨能力和专业认知每部分120分,陈述表达110分,考试时间200分钟。

考生如有全省对口专业考试成绩,可在打印准考证时选择使用对口专业考试成绩(总分390分)折算替代职业技能考试成绩(总分450分),即对口专业考试成绩×450/390为考生折算成绩。没有全省对口专业考试成绩的考生,如有学业水平考试成绩,物理用学考成绩代替,折算分值为A-90,B-80,C-70,D-60,思辨能力、专业认知和陈述表达部分参加牵头院校组织的职业适应性测试。全省对口专业考试成绩和学业水平考试成绩都没有的考生,可通过参加牵头院校组织的职业技能考试取得成绩。

全省对口专业考试成绩由河北省教育考试院提供,无须考生提供任何材料。

考试四类和高职单招对口农林类、对口畜牧兽医类

2019年河北省普通高职(专)院校考试四类(农林牧渔、轻工纺织、生物与化工、食品药品与粮食等所涉及专业)和对口农林类、对口畜牧兽医类联考工作由保定职业技术学院和河北化工医药职业技术学院牵头并设置考点,负责组织、协调本考试类的考生报考、缴费、命题、制卷、组考、评卷、成绩登统、成绩报送、成绩公布与复核以及违规行为的认定和处理等考务工作,联考成绩供本大类所有招生院校使用。

一、考试四类准考证打印

考生网上报考缴费成功后,于2019年3月25日至29日到牵头院校网上打印准考证。考生须持准考证、身份证等有效证件和所需考试用品按时到达指定地点进行考试。

二、考试四类考试时间:

   3月30日

  上午  9:00-10:00     文化素质(语文、数学)

  下午 14:00-16:30     职业适应性测试(英语+职业适应性测试)

三、考试地点:

(1)文化素质考试:具体考场及考试用品见准考证。

(2)职业技能考试:具体考场及考试用品见准考证。

四、考试内容、折分标准:

考试内容分为文化素质考试和职业技能考试,由保定职业技术学院和河北化工医药职业技术学院组织实施。

(1)文化素质考试

①报考对口计划的考生

报考对口计划的考生,须参加文化素质考试。考试科目为语文和数学两科一张卷,每科150分,共计300分。命题内容依据2019年普通高校招生考试大纲命题,考试时间120分钟。

②报考统考计划的考生

报考统考计划的考生文化成绩直接使用学考成绩,学考科目分别为语文、数学,具体折算方法和对应分值为:A—130分;B—110分;C—90分;D—70分。没有学考成绩的考生,须参加文化考试,如不参加文化考试则成绩为零。学考成绩不全的考生,可选择使用现有学考成绩直接折算(所缺科目成绩为零),或参加文化考试。学考成绩不全的考生须在网上打印准考证时选择“是否使用学考成绩”项。报考统考计划的对口生,如没有学考成绩,须参加文化水平考试。

(2)职业技能考试

报考统考计划的考生须参加职业技能考试,考试形式为笔试(闭卷)形式,考试时间150分钟,总分450分。职业技能考试由专业基础考试和职业适应性测试两部分组成。单招联考第四类和对口农林类、对口畜牧兽医类确定英语为专业基础考试科目,满分100分。使用学考成绩的考生,用英语学考成绩折算替代专业基础考试成绩,具体折算对应分值为:A—90分;B—80分;C—70分;D—60分。没有学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的专业基础考试,如未参加,则专业基础考试部分成绩为零。职业适应性测试主要考查考生的职业适应能力、职业潜质、专业认知能力、应变能力和道德修养等方面的知识,满分350分。

报考单招联考的农林类、畜牧兽医类的对口考生,可不参加职业技能考试,使用对口专业考试成绩(总分390分)折算替代职业技能考试成绩(总分450分),折算方式为:职业技能考试成绩=对口专业考试成绩÷390×450。考生须在网上打印准考证时选择“使用对口专业成绩”项。没有相应对口专业成绩的考生,须参加职业技能考试,如不参加职业技能考试,职业技能成绩为零。

考试五类和高职单招对口旅游类

河北省2019年考试五类及对口旅游类联考单招工作由秦皇岛职业技术学院、河北政法职业学院、河北司法警官职业学院牵头并设置考点,实施联考单招命题、制卷、组考、试卷评阅、成绩登统、成绩公布及复核、成绩报送、组织录取等工作,联考成绩供相应考试类所有招生院校使用。

一、考试五类准考证打印

报名缴费成功的考生须在2019年3月25至3月29日登录秦皇岛职业技术学院网站(http://www.qhdvtc.com)根据提示打印准考证。

二、考试五类考试时间:

   3月30日

  上午  8:30-11:00     职业适应性测试(笔试)

  上午  11:10-12:00    专业基础考试(笔试)

  下午  14:30-17:00     文化素质考试(笔试)

三、考试地点:

根据生源情况,全省拟设置三个考点:

(1)第一考点设在秦皇岛职业技术学院,面向秦皇岛、唐山、承德、张家口、廊坊、保定地区的生源考生,地址为:秦皇岛市北戴河区联峰北路90号。

(2)第二考点设在河北政法职业学院,面向石家庄、辛集、定州、华北油田、沧州地区的生源考生,地址为:石家庄市友谊北大街569号。

(3)第三考点设在河北司法警官职业学院(邯郸校区),面向邢台、邯郸、衡水地区的生源考生,地址为:邯郸市中华北大街515号。

具体考场安排见准考证,对高考报名时已申请合理便利并审核通过的高职单招残疾考生可在3月18日至3月20日期间向联考办公室提出合理便利申请,由牵头院校确定能为考生提供的合理便利类型。

四、考试内容、折分标准:

考试内容分文化素质考试和职业技能考试。总分为750分,其中文化素质考试满分300分、职业技能考试含专业基础考试和职业适应性测试,满分450分。

(1)文化素质考试

考试科目为语文和数学两科一张卷,每科150分,共计300分。

①报考考试五类的考生,文化素质考试成绩须使用学业水平考试成绩进行折算,学考成绩由省教育厅中考中心提供。对应分值为:A-130分、B-110分、C-90分、D-70分;

学考成绩全的考生直接使用学业水平考试成绩折算,不再参加文化素质考试;学考成绩不全的考生,可参加牵头院校组织的文化素质考试,也可使用现有学考成绩直接折算,所缺科目成绩为零(学考成绩不全的考生须在网上打印准考证时选择“是否使用学考成绩”项);没有学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的文化素质考试,如不参加文化素质考试成绩为零。

②报考对口旅游类专业的考生须参加文化素质考试,如不参加,文化素质考试成绩为零。

(2)职业技能考试

职业技能考试为专业基础考试和职业适应性测试,满分450分。专业基础考试内容主要为地理学科知识,满分100分;职业适应性测试内容含专业常识、政治、法律常识、历史、艺术、体育、自然、军事等满分350分。

①报考考试五类的考生如有地理科目学考成绩,直接使用该科目学考成绩折算替代职业技能考试中专业基础考试成绩,对应分值为:A-90分、B-80分、C-70分、D-60分;没有地理科目学考成绩的考生,须参加专业基础考试。

②报考对口旅游类专业的考生,如有2019年河北省对口旅游类专业考试成绩,可选择直接使用对口专业考试成绩折算代替职业技能考试成绩(考生须在网上打印准考证时选择“使用对口专业成绩”项),具体折算办法为:职业技能考试成绩对口旅游类专业考试成绩×450÷390;也可参加职业技能考试。没有对口旅游类专业成绩的考生,须参加职业技能考试,如不参加职业技能考试成绩为零。

报考考试五类的所有考生必须参加职业技能考试中职业适应性测试,如不参加成绩为零。

考试六类和高职单招对口学前教育类

2019年河北省普通高职单招考试六类和高职单招对口学前教育类联考工作由河北女子职业技术学院牵头并设置考点,实施单招联考(含面试)命题、制卷、组考、试卷评阅、成绩登统、成绩公布及复核、成绩报送、组织录取等考务工作,成绩供本考试类所有单招联考院校使用。

一、考试六类准考证打印

已通过河北省教育考试院网站报考并足额缴付报考费的考生于2019年3月26日至3月28日登录河北女子职业技术学院官网(http://www.hebnzxy.com/)下载并按要求打印本人准考证。

二、考试六类考试时间:

   3月31日

   8:30-10:30      文化素质(语文、数学)

   11:30-12:30     专业基础(英语)

   14:30-18:30     职业适应性测试(笔试+面试)

三、考试地点

四、考试内容、折分标准:

考核内容分文化素质考试和职业技能考试

1.文化素质考试

考试科目为语文、数学两科,每科150分,满分300分。命题内容依据2019年普通高校招生考试大纲命题,考试时间120分钟。

报考高职单招考试六类的考生,文化成绩使用河北省学业水平考试成绩折算代替,成绩采用学业水平考试语文、数学两科成绩分别对应的分值。对应分值为:A--130分;B--110分;C--90分;D--70分;没有学业水平考试成绩的考生,须参加文化考试,如不参加文化考试,文化水平成绩为零;语文、数学两科学业水平考试成绩不全的考生,可参加文化考试(考生须在打印准考证时选择“不使用学考成绩”项),语文、数学两科均考;也可使用现有学考成绩直接折算(考生须在打印准考证时选择“使用学考成绩”项),所缺科目成绩为零。

报考高职单招对口学前教育类考生,必须参加文化素质考试。

2.职业技能考试

职业技能考试由专业基础考试和职业适应性测试两部分组成,满分450分。

专业基础考试科目为英语,满分100分。命题内容依据《2019年普通高校招生考试大纲》命题,考试时间60分钟。

职业适应性测试由牵头院校聘请专家(包括联考院校、行业企业专家)成立职业适应性测试专家组,对考生综合素质进行考试、测试,满分350分。职业适应性测试由笔试和面试两部分组成,主要测试考生的职业潜质、职业基本素质(包括职业认知、语言表达能力、沟通交流能力、应变能力、形象气质和文化修养等方面)。

报考高职单招考试六类的考生,必须参加职业技能考试。专业基础考试成绩使用河北省学业水平考试成绩折算代替,成绩采用学业水平考试外语成绩对应的分值。对应分值为:A--90分;B--75分;C--60分;D--45分;没有学业水平考试外语成绩的考生,须参加专业基础考试,如不参加专业基础考试,专业基础考试成绩为零。

报考高职单招对口学前教育类的考生,如有2019年河北省对口学前教育类专业考试成绩,可选择直接使用2019年河北省对口学前教育类专业考试成绩(总分390分)折算代替职业技能考试成绩(总分450分,考生须在打印准考证时选择“使用对口专业成绩”项),折算方法为:职业技能考试成绩=对口学前教育类专业考试成绩÷390×450(四舍五入取整数);也可选择参加职业技能考试。没有对口学前教育类专业成绩的考生,必须参加职业技能考试,如不参加职业技能考试,职业技能考试成绩为零。

考试七类和高职单招  对口-医学类

2019 年河北省普通高职单招考试七类—医药卫生(临床医学类专业除外)和高职单招对口-医学类联考单招工作(以下简称高职单招考试七类和对口-医学类单招)由沧州医学高等专科学校牵头并设置考点,联合相关考点院校组织考试,实施命题、制卷、组考、试卷评阅、成绩登统、成绩公布和复核、成绩报送、录取等考务工作,成绩供所有相关考试类单招院校使用。

一、考试七类准考证打印

2019年 3月 21日 9时至 3月 28日 12时,已通过河北省教育考试院网站“高职单招报考系统”报考,并足额缴付报考费的考生登录沧州医学高等专科学校官网(网址:http://www.czmc.cn/)下载并按要求打印本人准考证,认真阅读准考证注意事项。考生未按规定缴费的,视为放弃考试资格,不能打印准考证和参加考试。

二、考试七类考试时间:

   3月30日

   9:00-11:00      文化素质(语文、数学一张试卷)

   13:00-14:00     专业基础(化学)

   15:00-17:00     职业适应性测试

三、考试地点:

考试七类文化素质考试、职业技能考试具体考试时间、地点、用品见准考证。

四、考试内容、折分标准:

考试内容分为文化素质考试和职业技能考试,总分 750分。其中文化

素质考试科目为语文、数学,每科 150分,满分 300分(采取 1张综合试

卷形式,每科 50题,每题 3分),考试时间 120分钟。

职业技能考试科目为专业基础考试、职业适应性测试,满分 450分。

专业基础考试科目为化学,满分 100 分(50 题,每题 2 分),考试时间

60 分钟;职业适应性测试包括综合素质测试、生物医学基础知识测试两

部分,满分 350分(职业适应性测试采取 1张综合试卷形式。第一部分综

合素质测试共 50题,每题 4分,满分 200分;第二部分生物医学基础知

识测试共 50题,每题 3分,满分 150分),考试时间 120分钟。

考试形式均为笔试(闭卷),考题均为单项选择题。

1.报考考试七类计划的考生

(1)文化素质考试

报考考试七类计划的考生文化成绩使用学业水平考试(以下简称“学

考”)成绩折算代替,学考科目分别为语文、数学,对应分值如下:

A—130分;B—110分;C—90分;D—70分

语文、数学学考成绩不全的考生,须在打印准考证时选择是否使用学

考成绩,可以选择使用现有学考成绩直接折算(所缺科目成绩为零),也

可参加文化素质考试(语文、数学二科均考);没有学考成绩的考生须参

加文化素质考试,如不参加文化素质考试则成绩为零。

(2)职业技能考试

专业基础考试科目为化学,使用学考成绩折算代替。无该科学考成绩的考生,须参加专业基础考试,如不参加则成绩为零。对应分值如下:

A—90分;B—75分;C—60分;D—45分 报考考试七类的考生须参加职业适应性测试。

2.报考对口-医学类计划的考生

报考对口-医学类计划的考生必须参加文化素质考试。报考对口-医学

类计划的考生,如有 2019年河北省对口-医学类专业考试成绩,可不参加

职业技能考试,直接使用对口-医学类专业考试成绩(总分 390分)折算

代替职业技能考试成绩(总分 450分),折算方法为:职业技能考试成绩

=对口-医学类专业考试成绩÷390×450(四舍五入取整数);也可参加职

业技能考试,考生须在打印准考证时进行选择。没有对口-医学类专业成绩的考生,须参加职业技能考试,如不参加考试职业技能成绩为零。

考试八类  (文化艺术等所涉及专业)

2019年普通高等职业教育单独考试招生(以下简称高职单招)考试八类(文化艺术等所涉及专业)实行院校联合考试招生,单独考试招生的命题、组考和录取等工作经全体单招院校推选,由河北艺术职业学院牵头。具体开展“文化素质”、“职业技能”考试的命题、制卷、组考、评卷、成绩登统、录取等各项工作的协调和落实,考试成绩供考试八类所有单招院校使用

一、考试八类准考证打印

2019年3月23日9时至3月29日12时,缴费成功的考生登录河北艺术职业学院网站(www.hebart.com)下载准考证。考生须核对参加考试的小类类型及科目,认真阅读考试注意事项,如确认无误打印准考证。如准考证显示信息与考生情况不一致或有误,及时联系组考院校处理后重新下载并打印准考证。

二、考试八类考试时间:

   3月31日

   8:30-10:30      文化素质(语文、数学)

   11:00-12:00     专业基础(历史)

   13:30-18:00     职业适应性测试或面试

三、考试地点:

考点一:河北艺术职业学院,地点:河北省石家庄市长安区青园街149号。

考点二:河北政法职业学院,地点:河北省石家庄市新华区友谊北大街569号。

四、考试内容、折分标准:

考试内容分文化素质考试和职业技能测试两部分。

(1)文化素质考试

文化素质考试科目为:语文、数学两科。每科150分,满分300分,考试时间150分钟。文化素质成绩直接使用语文、数学的学业水平考试成绩折算。相应学考成绩不全的考生,可参加牵头院校组织的文化素质考试,也可使用现有学考成绩直接折算(所缺科目成绩为零)。没有相应学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的文化素质考试,如不参加,文化素质考试成绩为零。学考等级折合成绩如下:A—130分,B—110分,C—90分,D—70分。

(2)职业技能测试

职业技能测试分为专业基础考试、职业适应性测试或面试两部分,满分450分。其中专业基础考试科目为“历史”,满分100分。专业基础考试成绩直接使用“历史”学业水平考试成绩折算,学考等级折合成绩如下:A—90分,B—75分,C—60分,D—45分。没有相应科目学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的专业基础考试,如不参加,专业基础考试成绩为零。

职业适应性测试或面试满分350分。选择使用河北省2019年“艺术统考成绩”折算的考生,如参加艺术统考类型与小类专业要求一致,不再参加职业适应性测试。省艺术统考成绩折算方法:音乐类、舞蹈类(满分200分)统考考生为统考成绩×1.75,美术类统考考生(满分300分)为统考成绩×1.17。没有或不选择使用或有河北省2019年“艺术统考成绩”但与小类专业要求不一致的考生,须参加学院组织的职业适应性测试,测试内容如下:

H艺术-音乐类:听音模唱、节奏测试,满分100分;演唱(演奏)音乐作品一首(测试时间不超过3分钟,除钢琴外其他乐器及伴奏自备),满分250分;

U艺术-舞蹈及表演类:专业基本功测试,满分100分;表演剧目一部(采用单独表演形式,测试时间不超过3分钟,自带表演道具和伴奏),满分250分;

V艺术-美术设计类:色彩,满分200分,素描,满分150分。考生须自带画具:彩笔(彩铅、油画棒、马克笔等任选其一)、素描铅笔、橡皮等。因不带画具造成无法参加考试的,该科目成绩计零分;

W文化服务类:笔试,满分100分;面试,满分250分(先集中统一笔试,后分组面试)。

考试九类和高职单招对口财经类

2019年河北省普通高职单招考试九类和高职单招对口财经类联考(简称“联考单招”)工作由河北对外经贸职业学院、石家庄职业技术学院牵头并设置考点,联合相关单招院校组织考试,实施联考单招命题、制卷、组考、试卷评阅、成绩登统、成绩公布及复核、成绩报送等考务工作,联考成绩供本大类所有招生院校使用。联考单招录取工作由牵头院校组织,并将录取结果报省教育考试院备案。

一、考试九类准考证打印

2019年3月23日9:00后,考生可登录河北对外经贸职业学院(http:// www.hbiibe.edu.cn/)网站“2019年单招”专栏打印准考证。考生须持准考证、身份证等有效证件和所需考试用品按时到达指定地点进行考试。

二、考试九类考试时间:

   3月30日

   8:30-10:30      文化素质(语文、数学)

   11:00-12:30     专业基础(英语)

   14:30-16:30     职业适应性测试

三、考试地点:

具体考试时间、地点、用品见准考证。

四、考试内容、折分标准:

考试内容分文化素质和职业技能,总分为750分。

(1)文化素质

文化素质考试科目为语文和数学,每科150分,共计300分。

①报考统考计划考生

报考统考计划考生,文化素质考试成绩须使用学业水平考试(简称“学考”)成绩,成绩采用语文、数学两科学考成绩分别对应的分值进行折算。

对应分值折算如下:A—130分;B—110分;C—90分;D—70分

无学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的文化素质考试,如不参加,文化素质考试成绩为零。学考成绩不全的考生,可参加牵头院校组织的文化素质考试(考生须在打印准考证时选择“不使用学考成绩”项),也可使用现有学考成绩直接折算(所缺科目成绩为零)。

②报考对口计划考生

报考对口计划考生必须参加牵头院校组织的文化素质考试,如不参加,文化素质考试成绩为零。考试科目为语文、数学两科,每科150分,共计300分,闭卷,考试时间120分钟。

(2)职业技能考试

职业技能考试含专业基础考试和职业适应性测试两部分,专业基础考试科目为英语,单科满分100分,考试时间90分钟;职业适应性测试满分350分,考试时间120分。总分450分。报考统考计划考生,专业基础考试成绩须使用学业水平考试(简称“学考”)成绩,成绩采用外语学考成绩对应的分值进行折算。

对应分值折算如下:A—90分;B—80分;C—70分;D—60分

报考对口计划和无外语学考成绩的统考考生,须参加牵头院校组织的专业基础考试,如不参加,专业基础考试成绩为零。

报考对口计划的考生如有全省对口专业考试成绩,可直接使用对口专业考试成绩折算代替职业技能考试成绩(考生须在打印准考证时选择“使用对口专业成绩”项),折算方法为:职业技能考试成绩=对口财经类专业考试成绩÷390×450(四舍五入取整数)。不使用对口专业考试成绩或无相应对口专业考试成绩的考生(考生须在打印准考证时选择“不使用对口专业成绩”项),均须参加职业技能考试, 如不参加,职业技能考试成绩为零。

考试十类和对口电子电工类、计算机类

2019年河北省普通高职(专)院校考试考试十类和对口电子电工类、计算机类工作由石家庄信息工程职业学院与河北软件职业技术学院联合相关院校组织、实施单招联考的命题、制卷、组考、阅卷和成绩的登统、公布、复核、报送以及录取等工作,考试成绩供本大类所有联考招生院校使用。

一、十类准考证打印

填报考试类为高职单招考试十类和对口电子电工类、计算机类的考生缴费完成后,3月25日至28日登录石家庄信息工程职业学院网站(http://www.sjziei.com)打印准考证。

二、十类考试时间:

考试时间:3月29日至31日,其中文化素质考试时间为3月29日 上午8:30-10:30,专业基础考试(英语)时间为3月29日上午11:00-11:45,职业适应性测试时间段为3月29日下午至3月31日下午。具体考试的时间、地点和考场详见准考证。

文化素质考试(语文+数学)时长为120分钟,专业基础考试(英语)时长为45分钟,职业适应性测试(综合职业素质+计算机基础知识和实践技能)时长为90分钟

三、考试地点:

(1)文化素质考试:具体考场及考试用品见准考证。

(2)职业技能考试:具体考场及考试用品见准考证。

四、考试内容、折分标准:

考核内容分文化素质考试和职业技能考试。

(1)文化素质考试

考试科目为语文和数学(两科一张卷),每科150分,满分300分。a、报考统考计划的考生

文化成绩使用学业水平考试成绩,学考科目分别为语文和数学,成绩采用两科学考成绩分别对应的分值进行折算。

对应分值折算如下:A--130分;B--110分;C--90分;D--70分。

没有学考成绩的考生,须参加牵头院校组织的文化素质考试,如不参加文化素质考试则成绩为零。学考成绩不全的考生,可参加牵头院校组织的文化素质考试,也可使用现有学考成绩直接折算(所缺科目成绩为零)。

b、报考对口计划的考生

须参加牵头院校组织的文化素质考试。如不参加文化素质考试则成绩为零。

(2)职业技能考试

考试科目为专业基础考试(英语)和职业适应性测试(综合职业素质+计算机基础知识和实践技能),总分为450分,其中专业基础考试(英语)100分;职业适应性测试(综合职业素质50分+计算机基础知识和实践技能300分)350分。

a、报考统考计划的考生

如有英语学业水平考试成绩,专业基础考试(英语)成绩采用学考成绩分别对应的分值进行折算。

对应分值折算如下:A--90分;B--80分;C--70分;D--60分。

如没有英语学业水平考试成绩,须参加牵头院校组织的职业技能考试中的专业基础考试(英语),如不参加则相应考试科目成绩为零。

报考统考计划的所有考生,须参加牵头院校组织的职业技能考试中的职业适应性测试(综合职业素质+计算机基础知识和实践技能)。如不参加则相应考试科目成绩为零。

b、报考对口计划的考生

如有全省相应专业类对口专业考试成绩,可使用对口专业考试成绩折算职业技能考试成绩,也可参加牵头院校组织的职业技能考试(专业基础考试(英语)+职业适应性测试)。

折算方式为:职业技能考试成绩=对口专业考试成绩÷390×450

如无全省相应专业类对口专业考试成绩的考生,须参加牵头院校组织的职业技能考试(专业基础考试(英语)+职业适应性测试)。如不参加则相应考试科目成绩为零。


大年初九,新春伊始,职业教育界迎来一则重磅消息——《国家职业教育改革实施方案》(下简称《改革方案》)正式对外公布。几天后,教育部又特地召开新春发布会解读这份文件。

  “职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。”这份也被业内称作“职教20条”的文件开宗明义如此强调。这样的定位令职业教育界人士为之振奋,有人欢呼:职业教育的“春天”来了。

  近日,记者围绕《改革方案》,采访了多位职业教育界相关人士。他们认为,推进职业教育应该加大政策力度,推进产教融合和校企合作,增强职业教育的内涵和吸引力,扩展技能人才的发展空间。

  数读中国职教:根据教育部相关数据,中国职业教育的发展规模已经世界最大。2018年,全国有职业院校1.17万所;中等职业教育和普通专科招生928.24万人,在校生2685.54万人。其中,全国中等职业教育共有学校1.03万所,高职(专科)院校1418所。中等职业教育招生559.41万人,在校生1551.84万人,招生和在校生分别占高中阶段教育的41.37%、39.47%;普通专科招生368.83万人,在校生1133.7万人,招生和在校生分别占普通本专科的46.63%、40.05%。

  职业教育“到了必须下大力气抓好的时候”

  多年来,职业教育的发展为经济社会发展提供了有力的人才支撑。在现代制造业、新兴产业中,新增从业人员70%以上来自职业院校,职业院校毕业生成为支撑中小企业集聚发展、区域产业迈向中高端的产业生力军。

  但正如教育部职业教育与成人教育司司长王继平所言,与中央的要求和经济社会发展的需要相比,我国职业教育还面临着社会认识存在偏差,技术技能人才发展的渠道窄;办学特色不鲜明,职业教育吸引力不强;对职业教育的支持力度不平衡,企业参与办学的积极性不高等问题。

  “没有职业教育现代化就没有教育现代化。”《改革方案》指出,我国职业教育存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题,“到了必须下大力气抓好的时候”。

  在发布会上,王继平指出,职业教育发展好了,能够为学生提供多样化的成长成才路径,并有效分流高考升学的压力,避免“千军万马挤独木桥”的现象,为深化教育改革创造更好的条件。“当前,推动高质量发展,壮大实体经济,需要数量充足的技术技能人才作为支撑,职业教育肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能,对接市场需求、更大规模开展职业教育和培训,可以帮助学生掌握一技之长,实现更高质量、更充分的就业创业。”

  大批普通本科高等学校向应用型转变

  《改革方案》从七大方面提出了20条措施,包括完善现代职业教育体系、健全国家职业教育制度框架、促进产教融合校企“双元”育人、建设多元办学格局、完善技术技能人才激励保障政策、加强职业教育办学质量督导评价、做好改革组织实施工作等。

  技术技能人才成长渠道狭窄的问题一直是制约职业教育发展的一大瓶颈。《改革方案》提出,要完善高层次应用型人才培养体系。“完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系,畅通技术技能人才成长渠道”,“一大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)”。

  教育部发展规划司副巡视员楼旭庆说,全国绝大多数省市区出台了引导部分普通本科高校向应用型转变的文件。300多所地方本科高校参与改革试点,大多数是学校整体转型,部分高校通过二级学院开展试点。

  楼旭庆透露,下一步,教育部将按照国务院的有关要求,进一步支持应用型本科高校发展。一是支持各地调整优化高等教育布局结构,在高校设置工作中更加重视应用型本科高校建设,探索建立高等教育分类体系,推动高等学校多样化办学、特色化发展。二是推动高校招生计划向产业发展急需人才倾斜,提高应用型、技术技能型和复合型人才培养比重。新增高等教育招生计划主要向应用型、技术技能型人才培养倾斜。三是重点加强应用型本科高校实验实训实习环境、平台和基地建设,鼓励吸引行业企业参与,建设产教融合、校企合作、产学研一体的实验实训实习设施。

  今年3月启动1+X证书制度试点

  《改革方案》方案要求,从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(以下称1+X证书制度试点)工作。

  教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南说,1+X证书制度,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。启动1+X证书制度试点,是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措,是拓展就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要途径。

  该试点工作计划于2019年3月启动,从五个领域的证书开始,年内陆续启动10个左右,在部分地区遴选符合条件的院校开展试点,试点的省份采取自主申报的方式确定,试点的院校采取自主申报和省级教育行政部门推荐的方式确定,未纳入试点范围的省份和院校也可以按照国家有关标准和要求自行开展试点工作。

  王扬南透露,目前计划2020年下半年进行试点工作的总结,为全面实施做好准备,2021年以后在总结推广试点经验的基础上逐步在更多职业技能领域,在全国范围内实施1+X证书制度。

  建立产教融合型企业认证制度 落实税收政策

  数据显示,目前全国组建了56个行业职业教育指导委员会,汇聚各方面专家3000多人,搭建起行业指导职业教育的组织平台。组建1400个职教集团,3万多家企业参与职业教育,广泛开展订单培养、校中厂、厂中校、现代学徒制等。

  “产教融合、校企合作是职业教育的办学特色,这方面如果做好了,我们就把职业教育做好了。”王继平的这句话,是职教界人士的共识。

  在世界范围内,老牌制造业强国德国的职业教育“双元制”模式备受推崇。《改革方案》提出,要促进产教融合校企“双元”育人,借鉴“双元制”等模式,总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验,校企共同研究制定人才培养方案,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训。

  《改革方案》要求,推动校企全面加强深度合作,职业院校应当根据自身特点和人才培养需要,主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新等方面开展合作。在开展国家产教融合建设试点基础上,建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励,并按规定落实相关税收政策。《改革方案》明确,试点企业兴办职业教育的投资符合条件的,可按投资额一定比例抵免该企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。

  人物访谈

  广东职教学会前会长李小鲁:从制度着手促进职业教育发展

  在接受记者采访前不久,李小鲁刚刚递交了辞呈,请求辞去广东省职教学会会长职务。他多年研究职业教育,对职业教育有着自己独到的见解。李小鲁认为,这次的《改革方案》抓住了制度这个关键,将给职业教育带来更大推动力。

  记者:您怎样看待这次出台的方案?

  李小鲁:改革开放以后,国家全力以赴抓普及九年义务教育、提高高等教育毛入学率和普及高中阶段教育。在抓普及高中阶段教育时开始抓职业教育,所以职业教育较快发展也是近十几年的事。

  这十几年的职业教育取得了很大发展,但对我国经济社会发展的贡献率还有待进一步提高。职业教育与社会理解、政策支持、产业需要,以及参与者(学校、老师、家长、学生)的基本态度和选择密切相关。因此,必须要跳出教育来看其发展。

  这次“职教20条”关注到职业教育是跨界教育,是直接面向经济主战场的教育,是与产业状况、技术水平、经济发展密切相关的教育。同时,它又是平民教育,对于教育公平的彻底实现,具有至关重大的意义和作用。在考虑问题的视角、思路和立场上,“20条”具有更强的针对性、时效性、可操作性和创新性,说明国家将会以新工作格局和政策框架来推动职业教育发展。

  “20条”还抓住了制度这个关键来谈问题。比如说,关注到职业教育的保障支持体系问题、标准体系支撑问题、资格制度与证书制度的关系处理问题等。所有这些,没有制度化的变革,是做不到的。

  记者:现实中,初中生毕业分流时,较多人的第一选择依然是上普通高中。

  李小鲁:为什么不少人选普高不选职教呢?是跟着政策指挥棒走。这一次再从制度建设上提出明确要求,要予以坚持。

  中国的学生在选择升学分流的时候,选择的依据是什么?是克服担心。因为中国人口多,竞争激烈,升学分流的选择对整个人生多重要!在掌握的职业生涯知识不够充分的情况下,那很自然选择普通教育,而不会选职业教育。

  德国之所以这个问题解决得好,是因为大家都很清楚,不论是读完博士去做教授,还是读完职业教育,成为高级技师,他们在社会工作岗位、收入待遇等差距并不大。

  所以,解决职业教育的问题要从制度入手。

  一方面高级技工招不到,另一方面又没有人愿意学习和从事这些工作。我认为,现在这个情况在逐步改变。这次“20条”着重在制度上来解决问题,我希望会给职业教育以更多支持和推动。

  记者:先进国家的职业教育,有哪些经验值得我们借鉴的?

  李小鲁:世界的职业教育有三大类:第一类以法国和意大利等为代表,完全政府调控。第二类是德国、北欧、奥地利等国家的模式,即政府和市场共同参与。第三类,则以美、英、日等国家为代表,让职业教育在市场的变动中发展。如果严重缺乏技工,技工的薪酬马上就提高,博士培养过多,博士的薪酬马上降低。这种灵活的人力资源市场配置的价值规律作用,使得人才价值能够得到合理的调节,以此来调整职业教育的发展。

  现在中国想向德国学习,所以我们要加大市场与政府相互作用过程当中的制度建设,来将这两方面的作用都充分发挥出来。

  澳大利亚的TAFE系统也做得很好,他们有一个职业教育资格框架建设的制度体系,劳动技能的等级证书跟学历证书可以等价互换,比如,初级工相当于大专毕业,技师相当于硕士,高级技师相当于博士毕业。

  方案速览

经过5-10年左右时间,职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。

培育数以万计的产教融合型企业,打造一批优秀职业教育培训评价组织,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点,即称1+X证书制度试点。

把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础,保持高中阶段教育职普比大体相当,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。

建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法,提高生源质量。

一大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。

自2019年开始,围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业,推动职业院校在10个左右技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训。

加快推进职业教育国家“学分银行”建设,从2019年开始,探索建立职业教育个人学习账号。从2019年起,在有条件的地区和高校探索实施试点工作,制定符合国情的国家资历框架。

加强职业技术师范院校建设,引导一批高水平工科学校举办职业技术师范教育。

积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

  广州样本

  广州2020实现职教集团专业全覆盖

  个案:90后中职娃 买房买车养两娃

  29岁的温俊南现在是广东仁孚怡邦汽车销售服务有限公司的技术专家。2010年从广州市交通运输职业学校毕业后,短短几年间,这位来自广东普宁农村的小伙子靠自己的奋斗在广州买房买车,娶妻生子,现在他已是两个孩子的爸爸,太太在家全职带娃。

  温俊南说,2007年初中毕业后,他曾到一个印刷厂打暑期工,工厂的酷热和单调让他看不到希望。后来一个朋友建议他到广州交校学习汽修。自小就喜欢汽车的温俊南果断来广州求学。

  2008年,一年级结束后,适逢奔驰与广州交校开展校企合作,温俊南经选拔进入了首批订单班。奔驰向学校提供了教材、实训设备等。

  广州交校副校长张燕文介绍,校企合作、产教融合是办好职业教育的不二法门,从2000年左右开始,学校就已和名企开展校企合作,现在已与丰田、通用、奥迪、东风雪铁龙等40家企业开展了校企合作,项目覆盖学校所有专业。

  2010年,温俊南毕业后进入现在的公司工作。他很快崭露头角,2014年,顺利升任技工。

  20多岁的农村小伙在广州买房成家,温俊南的故事极大激励了老家的家长和学生。此后,他们村先后有十多二十名学生来广州交校学习。温俊南还将自己的小舅子也推荐到学校读中职,现在小舅子也进入了一家著名汽车品牌4S店工作。

  举措:

  推动产教融合 组建职教联盟

记者从广州市教育局获悉,2018年,广州市中职学校(不含技工学校,下同)44所,在校生8.9万人,每年为广州及珠三角等地区输送人才近3万人。广州组建了15个市级专业指导委员会和6个职教集团,构建产教融合、校企合作机制,年均订单培养学生近1万名。广州职教无论教学成果还是教学水平、改革力度都在国内处于领跑位置。广州市番禺职业技术学院、广州市交通运输职业学校成为全国知名职业院校,广州市旅游商务职业学校被教育部评为改革开放40年最具影响力的五所职业学校之一。

有关负责人表示,近年来,广州职教围绕广州支柱产业积极探索新兴专业开发,但中职学校布局专业比较传统,与当前广州的产业转型发展匹配度不够高。接下来,将优化布局,把教育发展、产业升级和城市功能升级三者融合起来,推动高职院校向黄埔、增城和南沙布局,加快推进科技教育城建设。同时促进教育结构、人才结构与产业结构协同发展,组建中高职一体化教育集团。2020年,广州将实现职教集团对所有专业全覆盖。该负责人指出,由于缺乏足够政策支撑,部分企业参与产教的积极性不高。针对这个问题,广州将深化改革,推进“校企双制、工学一体”人才培养模式改革,探索建立校企精准育人机制。加强顶层设计和资源统筹,扩大高职学位供给,推进局属中职学校与市属高职院校对接,形成托管关系、组成教育集团,形成“中高职一体化、五年一贯制”的人才培养模式。广州将按照现代职业教育“产教融合、校企合作”的基本要求,推进组团院校与广州相关产业(产业园区)、相关区属学校组成职教联盟(或职教集团),实现产教精准对接、精准育人。

  业界声音

  广州市交通运输职业学校老师庞柳军:校企合作、产教融合与职业教育的本质更接近,毕业生工作后能更快上手。现在《改革方案》提出要推动校企全面加强深度合作,建议为更好引导企业参与职教,要从税收等方面给予企业实质支持。

  广州市市政职业学校校长助理张建辉:2010年我曾到德国培训,对德国的职业教育有了比较直观的认识。德国法律规定职业技术教育纳入国民义务教育,是符合德国国情和民情的。现在中国借鉴德国“双元制”发展职业教育,但有一些产教融合还是有点流于形式。“双元制”关键要有政策支撑。

  某著名汽车品牌校企合作项目负责人张女士:现在参与职业教育的企业主要还是靠企业付出。但企业需要盈利,如果没有制度、法规去要求,企业参与育人的积极性很小,因为企业也愿意招聘现成的人才。

全国校联会〔2019〕2号


各高职院校:

高等职业教育肩负着示范引领我国职业教育发展的重任,高等职业院校要在人才培养、社会服务、国际交流合作等方面努力探索、积极实践,认真总结办学经验。为及时了解各高职院校办学的典型经验、创新做法、亮点特色,促进院校之间的信息交流和学习借鉴,根据教育部职业教育与成人教育司工作要求,全国高职高专校长联席会议决定由中国高职高专教育网(以下简称“高职网”)牵头,组建一支思想政治素质过硬、信息捕捉能力强、文字表达能力高的信息员队伍,以便各校及时报送信息。现将有关事项通知如下:

一、信息员推选要求

各高职院校推选一位教师担任中国高职高专网信息员。要求:

1. 具有较高政治素质。政治坚定,思想可靠,坚持党的路线、方针、政策和党的宣传工作方针,政治敏锐性和鉴别力强。

2. 具有较强业务素养。熟悉本单位全面工作;有较强的文字表达和新闻写作能力;有一定的计算机操作技能。

3. 具有较好的敬业精神。具备爱岗敬业的职业道德、时不我待的效率意识和严谨细致的工作作风。

二、信息员工作职责

1. 负责本单位新闻宣传信息收集、报送,充分展示工作的新成效、新亮点;

2. 及时向中国高职高专教育网报送信息,原则上各单位每年报送信息不少于20条;

3. 加强与高职高专教育网的沟通和配合,主动提供新闻线索。

三、信息员报名程序

1. 由各高职院校自主选拔推荐一位信息员,中国高职高专教育网进行备案登记和管理。

2. 各校限推荐一名信息员。请于2019年3月8日前将中国高职高专教育网信息员登记表(见附件)报送至校联会秘书处邮箱(纸质版与电子版各提交一份)。

四、报送信息运用

全国高职高专校长联席会议秘书处和中国高职高专教育网负责各院校报送信息的筛选工作。各单位报送的信息将择优入选《全国高职高专校长联席会议简报》;优秀信息上报教育部职业与成人教育司;在中国高职高专教育网专栏上进行宣传。

五、其他

中国高职高专教育网将对信息员进行业务培训,并对信息报送工作成绩突出的单位和个人进行表彰奖励。对信息报送不符合要求的人员由所在单位进行调整,重新上报。

 

高职网联系人:潘老师 许老师

电话:0574-86891951 86894211

邮箱:xlh2003@vip.163.com

地址:浙江省宁波市北仑区新大路1069号宁波职业技术学院联盟大厦1105室

附件:中国高职高专教育网信息员登记表

全国高职高专校长联席会议

2019年3月1日



附件:中国高职高专教育网信息员登记表.doc

 

 


教职成司函〔2019〕10号

有关职业院校:

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号),健全专业教学资源库,进一步扩大优质资源覆盖面,根据《教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知》(教职成厅函〔2018〕14号,以下简称《2018年通知》)要求,我司将会同财务司按期开展职业教育专业教学资源库项目年度验收评议工作。验收评议按照院校提交申请、验收材料网上公示、专家网上审阅、项目现场答辩、专家组集中合议的程序进行。现将有关事项通知如下:

  一、验收范围

1.《教育部关于公布2016年度职业教育专业教学资源库项目评审结果的通知》(教职成函〔2016〕17号)确定的立项建设且在2017年获得支持的资源库;

2.《教育部关于公布职业教育专业教学资源库升级改进支持项目确定情况及2016年度预算安排的通知》(教职成函〔2016〕15号)确定的2017年度升级改进支持资源库;

3.《关于公布职业教育专业教学资源库2018年验收结果的通知》(教职成司函〔2018〕91号)同意的延期验收和确定的暂缓通过资源库建设项目和升级改进支持项目。

具体名单详见附件1。

  二、验收评议重点和指标

验收评议的重点和指标以《2018年通知》中的“职业教育专业教学资源库验收评议重点和指标”为准。

  三、验收申报材料及公示

资源库主持单位应当会同参建单位共同撰写资源库建设项目或升级改进支持项目总结报告并公示。

依据教育部办公厅印发的《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》(教财厅函〔2016〕28号)和绩效管理有关要求,聘请具有资质的第三方审计机构对项目进行全面审计,进行项目支出绩效评价,独立发表意见,出具项目审计报告。联合主持和参与建设单位须向项目第一主持单位提供单位法人代表签字、单位盖章的子项目全部建设资金决算报告(须附明细账及承诺资金的到账证明)、管理与绩效情况的详细说明。第三方审计机构须对子项目建设单位提供的相关资料进行职业判断,并对重大事项支出和认为有必要延伸审计的进行延伸审计。项目第一主持单位须针对项目审计报告指出的问题及时进行整改,并得到第三方审计机构的认可。子项目资金决算报告、管理与绩效情况和项目主持院校单位负责人签字的整改结果作为审计报告附件一并上报。

2018年验收暂缓通过项目应当根据专家意见提交整改报告,并提交项目支出绩效目标实现情况一览表。整改期间,若无资金来源与使用变动或第三方审计机构改变意见等现象的,无须重新审计。

我司会同财务司将在教育部职业教育与成人教育司门户网站的“专业教学资源库管理平台”专栏公示有关验收材料。

  四、答辩安排

验收答辩人员由项目主持人、项目财务负责人、抽取确定的教师和学生等4人组成。主答辩人原则上应为项目主持人。答辩教师和学生名单于答辩前一周从项目院校实名用户中抽取。具体答辩时间和地点另行通知。

答辩时长不超过40分钟,其中陈述10分钟、演示及回答问题30分钟。入场前查验教师身份证、学生的学生证和身份证。如证件缺失或人证不符则取消答辩资格,且该项目验收结果为“不通过”。严禁以任何形式干扰评议工作。若有违反,涉及项目验收结果为“不通过”,涉及单位列入负面清单。

  五、材料提交

1.申请2019年延期验收的资源库,须于3月8日前将书面延期验收申请(一式三份)函报我司。

2.资源库第一主持单位须于4月15日至30日期间登录项目管理系统,填写项目总结报告,上传项目审计报告以及必要的佐证材料;登录预算执行季报系统,填报《项目支出绩效目标实现情况一览表》(格式见附件2),并将主持单位签章的上述资料纸质版(网上直接打印,一式两份)于5月10前函报我司。

3.资源库第一主持单位须将“答辩相关人员信息表”(附件3,word版)于5月15日前发至指定电子邮箱。

4.资源库第一主持单位须将项目陈述PPT电子稿、陈述提纲电子稿,于答辩前一天发送至指定电子邮箱,并将纸质稿连同5月10日函报我司的材料,一式十份报送至答辩地点。

  六、联系方式

教育部职业教育与成人教育司高职发展处

地址:北京西单大木仓胡同37号(邮编:100816)

电话/传真:010-66096232(职成司)

010-66096409(财务司)

联系人:方灿林 任占营(职成司)

茹家团 刘 伟(财务司)

电子邮箱:sfgz@moe.edu.cn

附件:1.验收评议项目主持单位名单

2.项目支出绩效目标实现情况一览表(样式)

3.答辩相关人员信息表

教育部职业教育与成人教育司

2019年2月25日

产业结构转型升级、制造业向中高端迈进、5G等新一代技术引领科技革命,要求职业教育必须与时俱进

职业教育要想真正与社会发展接轨、与市场需求结合,必须通过改革,加速补齐短板,把提高培养质量放在重中之重

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成,也是通往成功成才大门的重要途径。不久前印发的《国家职业教育改革实施方案》,提出了深化职业教育改革的路线图、时间表、任务书,明确了今后5年的工作重点,引起社会各界的广泛关注。

近年来,职业教育迎来“黄金时期”。从编制《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,到“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”写入党的十九大报告,再到深圳出台我国高等职业院校首个世界一流建设方案,大力发展职业教育成为普遍共识与行动,为新形势下推进相关改革打下坚实基础。但与此同时,体系建设不完善、制度标准不健全、企业参与办学动力不足等问题日益成为发展短板。此次出台的方案剑指薄弱环节,不仅从顶层设计层面搭建“四梁八柱”,更从改革落实层面画出清晰“路线图”。

建设现代化经济体系、推动经济高质量发展,高素质劳动者和技术技能人才不可或缺。湖南长沙航空职业技术学院,砍掉与市场对接不紧密的23个专业,握紧十指打造少而精的航空特色专业群。浙江温岭的人工智能联合实验室,把培养人工智能应用技术人才作为重要任务。产业结构转型升级、制造业向中高端迈进、5G等新一代技术引领科技革命,要求职业教育必须与时俱进。每年高达上千万的高级技工缺口和技校“招生难”的现实提醒我们:职业教育要想真正与社会发展接轨、与市场需求结合,必须通过改革,加速补齐短板,把提高培养质量放在重中之重。

“没有职业教育现代化就没有教育现代化”。此次出台的改革实施方案,将“大幅提升新时代职业教育现代化水平”设定为目标。实现这一目标,需要对接科技发展趋势和市场需求,完善职业教育和培训体系,通过标准化建设,打造一批高水平的职业学校和专业,这些无疑是职业教育现代化的重要范畴。除此之外,把立德树人的根本任务融入职业教育全过程,助力学生成就有意义的人生,也是题中之义。只有当职业院校的学生从谋取“饭碗”转向追逐梦想,职业教育从追求规模增长转向提高育人质量,职业教育才能真正成为人才摇篮,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

改革是一个过程,不会一蹴而就,也不会一劳永逸。发展职业教育必须尊重规律、稳步推进。翻开方案,一些时间节点引人注目:2019年启动学历证书+若干职业技能等级制度试点;2022年一大批普通本科高等学校向应用型转变。这样的时间节点,勾勒出我国职业教育现代化的清晰脉络,也标注了深化改革的奋斗坐标。当然,改革阵痛难以避免、挑战不容忽视。比如,如何落实方案提出的各级政府部门“由注重‘办’职业教育向‘管理与服务’过渡”?怎样切实鼓励社会力量尤其是企业参与办学?面对这些问题,只有拿出攻坚克难的智慧和勇气,才能让改革举措落地开花。

习近平总书记在全国教育大会上强调,“不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配”。作为教育事业的重要组成部分,推进职业教育现代化,用改革激活一池春水,职业教育必将迎来百花齐放的春天,打造新时代改革发展的“人才摇篮”。

来源:《 人民日报 》( 2019年03月01日 05 版)


2月28日下午,为迎接2019年河北省职业院校技能比赛,做足赛前准备工作,乐亭职校在多功能教室召开技能比赛动员会。校长助理崔树涛、教务处主任周培、教学系领导宋秀菊、严鹏飞、杨乐、王婧伟和各赛项指导教师、参赛学生共计70余人参加了会议。会议由教务处副主任周玉娟主持。 


会上,周培主任宣读了《乐亭职校师生专业技能比赛奖励办法》。他强调,乐亭职校将技能大赛开展情况与师生个人业绩和奖励挂钩,旨在打造出一个用机制激励人才,用制度保障人才,用环境凝聚人才,用事业成就人才的良好氛围。


河北省五一劳动奖章获得者、河北省技术能手、车工专业安士军老师和在2018年唐山市技能比赛中获得会计电算化第一名的刘佳怡同学分别代表指导教师和参赛学生发言。他们对学校领导在精神、物质等方面给予的真切关怀和强大支持表示深深感谢,表示将克服困难、苦练技能、全力以赴、努力拼搏、勇夺佳绩,为校争光!


崔校长总结发言。他首先对指导教师和参赛选手努力备赛表示亲切慰问;接着他要求全体选手统一认识,高度重视,科学备战,突出成效;指导教师要精益求精,百炼成钢,多方协助,形成合力;最后他勉励所有参赛选手要有坚定的信心、科学的方法、拼搏的精神,要以"匠人之心",传承工匠精神,扎扎实实打好技能比赛这场硬仗,共同打造出口更旺、入口更火、步子更大、台子更宽、号子更响、旗子更艳、样子更新、路子更对、位子更高、链子更长的"十更职校"。


技能比赛是职业学校的生命线,对学校的内涵发展与质量提升具有重要的战略意义。乐亭职校一贯重视学生职业技能培养,注重学生职业素养、操作技能的提高,夯实人才培养质量,使培养的人才更符合社会、企业、行业的需要,提高学生就业竞争力,彰显学校的办学特色与教育教学改革成果。

撰稿:乐亭职校教务处

摄像:刘强

审核:崔树涛


为充分贯彻落实中央、省、市、区委关于党风廉政建设的有关要求,积极发挥党组织的政治核心作用,把准政治方向、夯实政治根基、永葆政治本色、提高政治能力,2月28日下午,曹妃甸区职教中心组织召开2019年党建暨党风廉政建设工作会议,学校总支委员、中层以上领导干部及全体党员参会。会议由党政办主任孙婧芳主持。


会上,党总支副书记、副校长杨景悦同志代表学校党总支班子对2018年党建工作进行了总结,并对2019年学校党建工作进行了安排部署;副校长李志坚同志传达了近期区纠风办对工作纪律检查情况的通报;党总支主要负责人与其他领导班子成员、党总支书记与各支部书记、领导班子成员与各部门分管主任分别签订了2019年全面从严治党主体责任书。






最后,党总支书记王怀平同志提出具体要求:一是要坚决把“两个维护”贯穿于学校教育工作全过程,树牢“四个意识”、坚定“四个自信”,坚持把思想建党、政治建校置于首位,不折不扣地把各项工作任务落到实处;二是严字当头、担当作为,坚持纠“四风”树新风,坚定不移推动全面从严治党治校不断取得新成效,持续巩固发展风清气正的党内政治生态;三是加强学习,不断提升自身素质。扎实推进“两学一做”学习教育,自觉把贯彻“五位一体”和“四个全面”战略布局融入到工作实践中;四是落实“两个责任”,践行忠诚干净担当,建设忠诚干净担当的教师队伍。

王校长强调,新的一年要以更加坚定的信心,更加扎实的作风,更加过硬的举措,以饱满的热情,昂扬的斗志,坚定不移推进全面从严治党和党风廉政工作,不断发挥我们党组织的战斗堡垒和先锋模范作用,确保党的十九大精神和上级各项重大部署坚决贯彻落实,以优异成绩庆祝中华人民共和国成立70周年。

本次会议为学校开创党建工作新局面再添信心、再加干劲,为实现学校事业健康持续发展提供了坚强保障!

来源:曹妃甸区职业技术教育中心

2月26日下午,迁安职教中心校长凌志杰赴唐山市瑞阔自动化有限公司调研,随同有机电工程系主任宁文军、机电学科带头人亢雪松、机电实训车间带头人张玉安等。


公司董事长王志明热情接待了凌校长一行,详细介绍了公司的发展情况,带领大家参观了框下制作车间、数控成形车间、焊接拼装车间、以及一次线、二次线安装车间。每到一处,凌校长都详细观察操作流程,询问在岗位工作的我校毕业生情况。

参观完车间后,凌校长又与该企业的几位领导共同商讨下一步校企合作的发展构想。初步商定,学校将在公司建立实训基地,建立厂中校;瑞阔自动化设备有限公司将在职中建立教科研基地和校中厂;双方共同探索成立冠名班,共建实训车间。

此次调研,凌校长感触颇多,他说:首次走进瑞阔自动化设备公司,就为企业经理人的经营理念、就为企业快速发展和全新的企业文化所折服,期待在迁安打造资源型城市转型发展中国范例和唐山打造教育高地大背景下,校企深度融合,实现资源共享,产学研合作,共进共赢,回报社会。

唐山瑞阔自动化设备有限公司坐落于河北迁安经济开发区,是有独立自主创新能力的高新技术企业,专注于配电及控制设备产品的研发、生产与销售,主要产品包括箱式变电站、高低压成套开关柜、注上开关、环网柜、配网自动化监控系统及其它配电自动化设备适用于电力、军工、铁路、石化、地铁、市政建设、钢铁、煤炭等行业。


此次考察调研,促进了校企双方及时有效的沟通与交流,有利于推动校企合作的进一步发展和融合,实现校企双赢;也有利于促进学校的教育教学,提高教学质量和人才培养质量,促进学校发展。


来源:迁安职教

撰稿:宁文军

北京大明眼镜公司首席技师秦英瑞,正在指导北京市商业学校学生对顾客进行双眼视功能检查。


“北京市十大能工巧匠”魏俊强在给北京市商业学校学生讲课。本版图片均为资料图片


北京市商业学校学生张晓宇(图右)在祥龙博瑞奔驰4S店跟岗实践。本版图片均为资料图片


眼下刚刚开学,就业高峰还没到,北京市商业学校眼镜专业的毕业生就被“抢购”一空。平均算下来,一个学生有4个工作岗位可供挑选。


汽车专业,这个学期将有两位来自企业的国家级技术能手,为学生系统授课。


酒店专业的学生,即将到达美大厦西餐大师工作室进行实训,而在北京寸土寸金的地方,这个520平方米的实训场地,商校可以无偿使用。


……


让职教同行颇为羡慕的这一切,似乎都因为商校的“天然优势”——企业办学。


产教融合、校企合作,是职业教育发展的关键。近年来,从国务院、教育部出台的文件到全国教育大会,多次明确提出,鼓励企业参与职业教育。近日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》再次强调:“厚植企业承担职业教育责任的社会环境,推动职业院校和行业企业形成命运共同体。”


事实上,我国行业企业参与职教办学的探索,自新中国成立至今的70年里,特别是改革开放后的40年中,从未停息。有着55年历史的北京市商业学校先后经历了政府办学、企业办学,跻身国家级示范中职行列,又于今年年初入选北京市特色高水平职业院校建设项目学校。记者尝试以这所学校为样本,剖析中职校企命运共同体的形成路径。


只有靠近企业,职业教育才有生命力


其实,北京市商业学校的“天然优势”并不是天生而来。归属现在的上级北京祥龙资产经营有限责任公司,不过8年的时间。而商校的发展历史,恰如我国从计划经济到市场经济,职业教育面临改革大潮的一个缩影。


北京市商业学校起初是政府办学。1964年,为解决各行各业人才紧缺的问题,北京市第一商业局开办北京市半工半读商业学校。“文革”结束后,先以两年制中专招收高中毕业生,1985年改为四年制中等专业学校。1997年,随着经济体制和政治体制改革推进,政府职能进行调整,一商局原有的非政府职能剥离,成立北京一商集团有限责任公司。同样,商校的主办者也不再是政府,而是划入一商集团,变为企业办学。


世纪之交,中国的国有企业正经历市场大潮的淘炼,合并、重组、转型、改制成为高频字眼。企业在探索市场化的出路,而学校的发展也呈现出一种变动不居的状态。1999年,一商集团将系统内的商业学校、商业技术学校、干部学校和一商集团教育处资源重组,成立北京一商集团教育培训中心。2001年底,商业学校与商业技术学校合并。2002年,隶属于北京市钟表眼镜公司的北京市眼镜培训学校并入商业学校……


“2003年前后,有些和我们同类的学校与企业剥离,划归教委了。学校当时的领导班子也进行过认真研究讨论。”时任北京市商业学校党委书记、现任祥龙大学校长史晓鹤回忆。当时不少国企陷入困境,无暇顾及下属学校的发展。再加上职工下岗、就业市场化,使得企业主办的职业教育落入低谷。研究数据显示,从1995年至2006年,我国企业办中等职业教育的机构数逐年下降,从2850所降至520所。


“走,还是留下?”当时间的指针指向2011年,这道选择题再次摆在学校面前。根据北京市经济发展布局,北京一商集团并入祥龙公司。走,意味着放弃与企业天然联系的优势。留下,则意味着以商科为主、培养商业专业人才的学校,要重新适应一家交通行业为背景的企业需求。


“要,还是不要?”祥龙公司内部也同样出现了争论。不要,因为作为一家现代企业,直接面对市场竞争、生存压力,凭空多出一所学校,会不会增加负担?要,因为企业在转型升级过程中,已经意识到原有的人才供给方式的不足。


“需要的人招不来,招来的人又不能立即用。”祥龙博瑞汽车服务(集团)公司总工程师、全国劳模魏俊强说。为了弥补不足,早在2006年,祥龙博瑞集团就以魏俊强的名义成立了企业内训机构“魏工培训学校”。“但这也只能是上岗以后哪儿有不足补哪儿,用人成本很高。”


一头是企业要弥补人才培养的不足,另一头是学校立意从职前开始改进,命运就这样选择了握手。史晓鹤告诉记者,两个细节坚定了她把学校整合到祥龙业务板块中的决心:“祥龙公司党委书记、董事长孟卫东一上来就说,学校发展有什么需要,我们就支持什么!紧接着看到‘魏工培训学校’教室里的几个大字——兵在岗上练,人在做中学,这不就是我们职业教育最理想的状态吗?”


“只有靠近企业,职业教育才有生命力。”史晓鹤回到学校,立即着手改革——做“基于国企的改革创新综合体”。


不要总说自己重要,被人需要了才说明你重要



“并不是有企业管了,产教融合就自动实现。公司一把手认可了,其他人呢?班子形成共识了,下属的二级企业呢?”回首往事,史晓鹤不无感慨地说,“我们各专业真正对接的是二级企业,这些企业可都是每年给总公司签署经营责任书,真刀真枪靠业绩说话的。”


“我们办职教不能总说自己多重要,只有被人需要才说明你真重要。”刚刚从党委书记岗位上退下来的史晓鹤曾是学校全盘改革的设计者。她说,这些年她和校长的主要工作之一,就是让学校在企业心目中变得有价值。


商校首先对机构进行了调整。为满足企业职工培训需求,将原有的一个培训部扩充为三个:党员干部培训部,为整个集团的党员干部提供培训;祥龙大学培训部,面向员工和基层干部进行能力素质建设;培训鉴定部,面向社会其他部门、行业、企业,开展定制培训服务。


学校还设立了两个实职的研究部门,一个是“职业教育研究所”,另一个是“企业发展研究中心”。这两个部门不仅配备专门人手,还都是精兵强将,有“985”院校毕业的博士,也有在企业工作多年的教师。


“一开始,教师们不太理解,企业怎么发展还用得着一个中职去研究吗?守着北京那么多‘985’‘211’大学,人家凭什么听我们的?”职教研究所负责人胡剑梅坦言,学校的改革一度让大家心里画个问号,“领导是不是有些好高骛远了?”


“给企业做培训,我们连企业所属的行业板块都不了解,怎么办?”北京市商业学校校长助理田禾告诉记者,学校提出做“研究型培训”,每个承担培训的教师要研究行业板块发展趋势,研究企业现状、面临问题、难点痛点,并根据各方的需求量身定制。


企业发展研究中心,则以解决企业提出的热点难点、技术攻关项目为年度课题。“例如,生产安全是企业的生命线,政府出台规定以后,具体到一个企业该怎么做?大学里没人研究这么细的内容,企业自己的专业力量又不够。我们的研究可以把政府规定转化为量化标准,再对照不同企业的实际情况去提出改进建议,比如长途客运站的安全标准、大型茶叶交易市场的安全标准等。”田禾说。


渐渐地,教师心里的问号拉直了,变成了叹号。


企业发展研究中心青年教师崔凤茹,为给公司下属一家老牌服装企业问诊把脉,在企业一待就是半年。名校博士毕业的她感叹:“如果没有中心这个平台,哪家企业愿意把上世纪六七十年代的档案都让我一览无余?”每周五回学校汇报工作,崔凤茹都会拉着上司田禾滔滔不绝讲述自己的新发现,并且主动提出要开一门课,讲品牌管理,因为她发现“许多企业中层管理者对品牌没有概念,致使高层的战略在落地时出现偏差”。


在商校一年一度的教师论坛上,始终有一个主题——企业调研成果交流。不同专业、不同岗位的教师,分享他所了解到的企业情况、培训行业情况,成为学校的一项惯例。


“外边培训公司,一个培训内容可以用在若干企业。这和我们很多教师从各个角度发现企业问题、集体教研出的培训,是不一样的。外边的专家可以解决企业的某一项难题,但是能够持续、深入、细致地围绕一家企业发展做研究的,只有我们。”田禾说。


“当你的研究、教学真正能解决企业实际问题,企业就会主动来找你了。”史晓鹤一直这样对教师们说。


祥龙公司总经理史红民告诉记者:“现在,我们公司领导班子对职业教育意见是一致的,就是理直气壮地支持。商校用行动证明,职业教育对我们是一块资源,不是负担。我们每次给上级打报告都是要求商校留在企业发展的,并且纳入企业‘十三五’规划,变成我们的教育板块。”


据介绍,祥龙公司始终坚定不移地支持学校立足行业企业办好职业教育,形成了党委定期研究学校工作、有关处室定期下学校指导工作的制度。在一次下校时,孟卫东给商校提出定位——公司的加油站、企业发展的智库、员工能力素质提升的中心,人力资源建设的基地。作为支持,近年来公司划拨4宗地块近400亩土地用于学校发展,下属企业资源全面向学校开放,共建专业、课程、实训基地,一大批大师工匠、技术骨干成为学校的教师资源。


校企合作难,不能简单归咎于企业积极性不高


“总公司每个季度召开经济形势分析会,我们作为二级单位都要参加。一个季度整体经营数据、指标、问题、影响因素,如果不是企业自己的学校,这些信息你不可能看见。”北京市商业学校新任党委书记程彬说。


商校充分利用了这种既来之不易又得天独厚的条件。


在专业设置上,紧密围着企业转。祥龙公司要做北京物流旗舰企业,商校就开设物流专业;公司以城市交通运输业起家,商校就开设交通运输服务专业;公司的汽车销售与服务占据北京市场份额首位,商校就开设汽车销售和汽车维修专业。去年,公司新增了对外贸易的板块,商校原有的会计、电商等商科专业快速响应需求。程彬告诉记者,目前学校有20个专业,祥龙公司的业务覆盖其中的80%左右。


在课程教学上,邀请企业提前介入。每个学期期末,商校各个专业都会举行专家论证会。聘请企业中劳资、业务、销售等多方专家参与教学计划制订,讨论教学内容的调整和增加。


祥龙旗下的大明眼镜公司首席技师秦英瑞告诉记者,去年在他的建议下,学校增加了眼镜维修方面的教学,“顾客配眼镜,不是做好拿走就完了,戴上以后,眼睛是不是在光心上,耳朵是不是受力均匀,都影响佩戴效果。我们发现课程中这个部分比例太小,新毕业的学生这方面了解太少”。汽车销售专业的一门课程,则通过论证会从校内授课变成了企业现场授课,企业学习时间从最初的四周,逐渐增加到十周、三个月。


在师资方面,校企之间双向流动。“魏工培训学校”的100名企业兼职教师中,既有学校教师到企业授课,也有企业的技术能手、劳模到学校系统教学。


然而,越是与企业走得近,学校越是感受到,“校企合作的困难,不能简单归咎于企业积极性不高”。


负责校企合作的北京市商业学校校长助理王彩娥一开始总是不解:“领导会上都布置了,你们企业怎么不积极呢?”


“就拿装修教室这一件小事来说,企业给我们提供了实训场地,我们也想出点力,正好项目经费允许出钱装修,这不是很合理吗?但是企业说不行,学校出钱没有依据,将来审计通不过。”在企业和事业两种管理体制下,即便是一个单位内部,也存在着明显的边界。


有些是机制不同,不能为,有些则是不擅为。持续20多年关注校企合作人才培养的魏俊强告诉记者:“从现实考虑,校企合作培养人才是符合企业利益的。但是我们的困难在于,日常生产中积累的技术技能和知识,不会提炼,不会表达,没法教给学生。”


“举个例子,我们做现代学徒制,企业师傅和学生一对一结对。说起来是重视的,但是再往下深究,你怎么带这个徒弟?学生学到东西了没有?学得是不是系统规范?没有标准,一个人一个样。”魏俊强说,“这其实也是很多企业面临的共性问题,徒弟跟师傅同步而不是跟企业同步,这就不符合现代企业的用人要求。”


有了前期的基础,校企双方开始向深层问题发起冲击。


商校以汽车销售专业为试点,吸收英国销售人员培养标准,引入第三方考评。“学生到企业以后,每周都要告诉他任务是什么、核心能力有哪些,第二周进行考核。比如,接待客户,由师傅扮演客户,模拟现场,学生应答,并且要上传证据材料。学生在企业中每个岗位都要走一遍,每个岗位都要进行考核,并且上传证据材料,确保三个月下来学会相应技能。”王彩娥说,“这种标准和规范,也使师傅自身的能力得到提升。”


借助国家和地方产教融合的促进政策,商校和公司下属的祥龙博瑞集团探索建立校企双主体的汽车工程师学院。“有了这个平台,双方的设备、经费、师资共建共享可以更好地落地。”王彩娥说,“商校教师协助企业将经验总结提炼为课程、标准。比如,清洁占汽车维修保养工作的比重大约30%,但是过去没有标准。于企业,影响的是服务质量。于学校,只有一本汽车维修保养教材,其他想学也没有。现在我们按岗位要求,共同构建课程体系,开发了汽车维修专业清洁技术这门课程和教材,企业员工操作规范性增加,学生有标准、有考核,将来更能胜任岗位要求。”


“学校和企业,实际上是两种文化、两种思维模式的碰撞。但是双方需求的契合点一旦找到,形成命运共同体是可能的。”北京市商业学校校长侯光颇有感触地说。


企业和职业学校都要面对市场检验


“企业办学,并不是企业投入办学经费,并不是学生全部自产自销。”在史红民看来,“和计划经济时代不同,现在企业办职业教育的目的性更强,不可能无止境地投入教育,因此学校和企业一样,需要面对市场检验。”


据了解,商校目前的经费来源主要是三项:北京市财政按生均和教师编制拨款、专项建设经费、培训收入。程彬告诉记者,多年前学校就提出了1∶1∶1的目标,学历教育和成人学历教育规模1∶1,学历教育的办学收入和培训收入1∶1。


“《国家职业教育改革实施方案》提到了多元办学,学历教育和培训并举,我们走的就是这条路。”程彬介绍说,“企业给我们提出的目标是不仅要服务祥龙,还要深入调研北京市国资国企发展方向趋势、转型升级需求,进行员工素质培训。此外,还有面向新农村的、中小学职业体验的、技术技能鉴定的等多项业务。例如,北京市东城、西城、海淀、通州区会计专业技术资格无纸化考试都由我们学校承担。这不是说政府指定谁做,而是通过招投标,跟市场抢饭碗抢来的。”


“正是因为受企业文化影响而来的市场意识,在近年来北京市生源结构性减少的情况下,我们学校的生存还不成问题,招生规模非常稳定。”侯光说。


过去,行业企业办中专技校,毕业就有岗位。但在今天双向选择的人力资源市场中,主管企业的人才需求是多层次的,招聘来源也是多渠道的,商校的学生在毕业时同样面临竞争和选择。“商校学生的优势在于企业提前介入的培养方式,让这些孩子对自己、对企业有了更多的了解。”魏俊强告诉记者,“虽然商校的汽车专业刚有一届毕业生,但是这十几个学生干得都不错。”


面向市场培养人才引申出的另一个问题是,祥龙公司的业务并不都像其主营的汽车、交通运输等那样实力雄厚。因此,商校也需要与祥龙公司以外的其他企业合作,为学生提供业内最佳资源。前些年,学校与新道公司合作成立新道云财务学院。去年年底,学校又与阿里巴巴集团合作,成立全国首家阿里巴巴数字贸易学院,实现课程共建、基地共建、专业共建。这两所学院均被纳入北京市重点支持的100所工程师学院项目名单。


“跟企业打交道,有共通之处。要用企业的思维和语言与企业沟通,企业的人很务实,必须几句话说清楚问题:你需要我干什么,我能干什么,你对企业发展有什么帮助。”侯光说。


随着校企合作的加深,学校也打破了一种迷思——校企合作人才培养就是训练技能,达到去了就能用的效果。侯光说:“那样就不用学校花三到四年来解决了。职业教育培养的应该是全面可持续发展的高素质技术技能人才,而不是简单适应岗位的人。”


学校对企业进行调研发现,企业用人单位最为看重的中职生职业素养中,排在前五位的是岗位适应与耐挫能力、信息处理与学习能力、语言表达与沟通能力、动手操作与实践能力、创造思维与判断能力。


在史晓鹤看来,职业学校作为育人的机构,既要下功夫研究企业发展需求,也要下功夫研究学生成长需要,而这恰恰也是贯彻落实党和国家对立德树人、全面发展要求的有力支点。找到这个支点,学校研发推出“职业素养护照”,以学生成长为主线,以职业精神培养和职业行为养成为核心,通过课程、基础、专业、岗位、拓展五个模块,以职业素养学分和证书、证明、证章的评价方式,记录学生在思想品德、技术技能、文化艺术、体育科技等方面取得的成绩、荣誉和资格资质。


同时,商校也在探索不同的人才培养模式,包括四年制中专、“3+2”中高职衔接、中职本科贯通式培养、成人高等教育等。


“从企业反馈的信息看,技术技能人才的理想成长路径是产教高度融合,从基层做起,根据不足接受教育,再回到岗位,职业教育应该伴随始终。刚刚颁布的《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》也释放了同样的信号,让我们感到自己的方向找对了。”侯光说。


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